Fișă de lucru

Fișă de lucru. Situația de comunicare. Funcțiile limbajului 1.        

Alegeți și scrieți situaţiile în care se desfăşoară un act de comunicare: cineva urmăreşte o piesă de teatru la televizor; câţiva elevi discută într-o pauză;  un aparat de radio transmite într-o încăpere goală;  la un megafon se anunţă vreme proastă pe o plajă pustie;  un tânăr se destinde navigând pe reţele de socializare;  purtătorul de cuvânt al guvernului tocmai citeşte în faţa ziariştilor un comunicat;  un copil telefonează acasă, dar cel care răspunde la telefon nu-l aude;  pe Stadionul „Dan Păltinişanu” are loc un concert la care asistă foarte mulţi tineri;

2. Pornind de la schema comunicării şi de la modelul de mai jos, completaţi tabelul următor, cu elementele care corespund fiecăreia dintre situaţiile bifate de voi la exerciţiul 1. situaţia emiţător(i receptor(i) mesaj cod canal context ) cineva scenaristu telespectator actele verbal electronic tema urmăreşte l, ii  piesei de (limbă), piesei de o piesă de regizorul, teatru vizual teatru teatru la actorul (imagin televizor etc e) etc câţiva elevii elevii discutii verbal direct scoala elevi discută într-o pauză

purtătorul Guvernul de cuvânt al guvernului tocmai citeşte în faţa ziariştilor un comunicat ;

ziaristii

Comunicat ul de presa

Verbal, vizual

direct

Actiunile Guvernul ui

pe Formatia Stadionul artistica „Dan Păltinişan u” are loc un concert la care

tinerii

Textile cantecelor

Verbal, auditive , vizual

Direct+electro nic (boxe, microfon)

Festivalul muzical

asistă foarte mulţi tineri;

3. Identificaţi funcţiile limbajului dominante în fiecare din enunţurile următoare: a. Îmi place în mod deosebit această carte, este extraordinară!-functie expresiva  b. Domnule, daţi-mi vă rog voie să trec! – functie conativa-apel c. Sunt mai aproape dinţii ca părinţii. – functie poetica d. Trenul pleacă la ora şapte. – functie informativa e. „Moftangioaica româncă vorbeşte româneşte numai avec les domestiques, încolo franţuzeşte – acu ia lecţii de limba engleză.” (I.L.Caragiale, Moftangii, Românca).functie metalingvistica f.  Trenul pleacă la ora 17:30 de la linia 3. - functie informativa g. Vai, ce vreme frumoasă! - functie expresiva  h. „Alo, mă auziţi?”,  „Vorbiţi mai tare, vă rog!” - functie conativa-apel i. „Apele plâng, clar izvorând în fântâne” (Mihai Eminescu, Sara pe deal)- functie poetica j.  Alo! Mă auzi?, Mai eşti pe fir?, Înţelegi ce spun sau trebuie să repet?, Ai putut să deschizi fişierul pe care ţi l-am trimis? Hei! Mă asculţi? –Aşa, da, da. – functie fatica k.  Oximoronul este o figură semantică bazată pe îmbinarea unor termeni incompatibili: tăcere asurzitoare, dureros de dulce, ţiuitul tăcerii, cioară albă; - functie refentiala 4. Precizează scopul comunicării: „Doi creştini şi patrioţi vor scăpa ţara de hoţi”.  (slogan politic) – persuasiune- schimbarea atitudinii si comportamentului „D.A.- te-a furat în ultimii patru ani”. (slogan politic)- persuasiune- schimbarea atitudinii Si comportamentului „Radio de pici”. (slogan publicitar al unui post de radio condus de copii) – persuasiune -joc si distractie „Ciuc, încă una şi mă duc!” (slogan publicitar) – persuasiune -joc si distractie „Paxeladin : se dă la tuse!” (slogan publicitar pentru un medicament contra răcelii) - – persuasiune- schimbarea atitudinii si comportamentului „Mulţumim  pentru creditul  acordat!”(slogan publicitar pentru o bancă) – persuasiuneschimbarea atitudinii si comportamentului