Entre Vistas

PRIMER ENTREVISTA CÁTEDRA: PSICOPATOLOGÍA 3ER AÑO Supervisor: Federico González Niss Pareja Terapéutica: Meza, Miranda Maribel – Ramoa, Antonela Soledad. •

FECHA DE REALIZACIÓN: 21/SEP/2021

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HORA DE INICIO: 19:15 hs.

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HORA DE FINALIZACIÓN: 20:00 hs.

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CONTEXTO: PRESENCIAL.

Madre: NOELIA DEL CARMEN CUADRA. Estado Civil: Soltera Estudios Alcanzados: Universitario Incompleto. Ocupación: Ama de casa y vendedora.

Universidad Nacional de Formosa Carrera: Psicopedagogía

AÑO: 2021

ENTREVISTA A LA MADRE ENTREVISTADOR: Sobre el diagnóstico de epilepsia que tiene Victoria desde niña y la medicación al respecto ¿Cuáles fueron los primeros y últimos estudios médicos generales realizados? ENTREVISTADO: Eh (…) Victoria convulsionó un 29 de enero, tenía 4 años cuando me convulsionó…4 años, y días y ahí le llevo el papá acá a la sala, de ahí le trasladamos en la ambulancia, le atendió el doctor y después ahí se le hizo toda la serie de estudios, como tomografía, y de ahí le encontraron el quiste que tenía, que dicen que es normal, que no se cada cuanto niños tienen un quiste. Y bueno de ahí le empezó a tratar el doctor, primero le daban una medicación que se llama “Cardicotopa” o algo así creo que se llama y después en mayo/junio ya le empezó a medicar con “Logical”, como Victoria siempre fue de contextura robusta le comenzó a medicar un poco más, un poco más y después ponele que cuando tenía 5 años yo le dije que ella no me duerme, que si es cierto que la madre, pero yo porque yo no duerma no significa que no le haga dormir a los demás viste, mejor para mí que duerman todos así yo estoy en mi mundo…Y ahí el me aconsejó que todas las personas tenemos que dormir con las luces completamente apagadas sin ningún ruido, sin que el cerebro se distraiga, pero ella no puede dormir con la luz apagada… Entonces me dice, que nada tiene que estar, ni con la lucecita del aire acondicionado, un tiempo fui así pero después igual ya se me despertaba. Siempre con Logical comenzó tomando de 200, después al tiempo le aumentó a 400, luego ya a los 5 años me agregó el Melator que es un inductor del sueño, nada relevante, para que ella justamente pueda dormir, porque al no dormir, al no descansar las horas que ella tiene que dormir, su cerebro sigue trabajando, a parte la actividad que realiza el cerebro con la epilepsia entonces como que se va desgastando su cerebro, eso me explicó el médico. Después cuando tenía 6 años más o menos ahí ya tomaba, dijo que ya era poca la medicación, ya me llevó a 1000mg por día porque trataba con sobrepeso, entonces para mí fue mucho y dio la casualidad que yo viajé entonces me dice un familiar “vamos a ver a un neurólogo”, y yo había llevado los estudios, yo por las dudas había llevado los estudios porque como que ya me fui con esa idea ya que mi prima trabaja en el sanatorio (en chaco) le consultaba y de paso lleve todo. Me dijo que estaba muy bien medicada, que el neurólogo de acá es muy bueno y ahí me enseño que la dosis se divide por kilos de peso entonces ella estaba bien, que era 0,15 por kilo de peso, y como victoria en ese momento tenía no se ponele 38 kilos estaba bien los 1000 mg, y eso había que dividir en 3 veces al día, mañana, tarde y noche, y a la noche tenía que darle el Melator que estaba bien me dijo… Entonces los primeros estudios fueron a los 4 años cuando ella convulsionó, y los últimos los hice el año pasado…

ENTREVISTADOR: ¿Cómo fue su comportamiento antes y después de la medicación? ENTREVISTADO: Lo que pasa también; lo que influye es que yo después al tiempito me quedé embarazada, victoria de por si es una nena que siempre fue amorosa, muy mimada por el papá, desde siempre era una nena tranquila pero llamaba la atención por todo, que por los cachetes, que porque era gordita, que por los rulos, la ropa, o sea siempre llamó la atención, pero cambios así no, como que en los primeros tiempos hasta la medicación, hasta que el cuerpo se acostumbre sí, como que te hace tener sueño entonces yo respetaba su sueño, si ella quería dormir yo le hacía dormir, siempre y cuando en un horario adecuado, el médico me decía que ella tenía que dormir en ese momento cuando ella tenía 4 años tenía que dormir de ocho a diez horas y una siesta sí o sí ENTREVISTADOR: “Sabes porque te preguntamos esto, porque justamente ella tiene un diagnóstico de problema de aprendizaje y muchas veces pudo haberse originado a causa de todos esos factores incidentes, de digamos, de la medicación…” ENTREVISTADO: Eso también yo lo vi desde mi punto de vista, porque no es que yo me quedo con un diagnóstico, no es que yo me quedo con lo que me dice fulanito, yo seguí averiguando, porque ya algún día van a ser madres y van a ver que ustedes van a buscar de alguna forma como ayudarle a su hija que no sea con la medicación, entonces yo no es que le saqué, le disminuí por mi cuenta ponele que por seis meses la medicación (Logical) y después también a veces como que te juega en contra de que ya la Juliana (su otra hija) había nacido, entonces está entre “ella se hace, es por los celos, fue por la medicación” entonces es una mezcla de todo, yo siempre me tomé mi tiempo, yo trato de dividirme los tiempos, es “ahora es la hora de victoria, es el día de victoria” porque o sino me vuelven loca son tres con diferentes tipos de edad y todos quieren llamar la atención.. (Entra la hija menor a hablarle a la madre)… yo quería decir bueno vamos a un punto aparte, los psicólogos dicen que tenés que concentrarte, que los chicos deben concentrarse, que ellos deben tener un espacio de tranquilidad, su tiempo sus horarios, como haces en una casa que son multifuncional… ENTREVISTADOR: ¿Me podría hablar de los juegos de Victoria? ENTREVISTADO: Victoria siempre era una nena muy... cuando era más chica era de crear cosas, de romper, así juegos lúdicos viste, después era la muñeca, siempre hubo muchas muñecas, que le pintaba, la curaba, que le llevaba a la abuela, cómo que ellas tienen eso incorporado viste, el tema de que mi mamá siempre tuvo problema en la columna entonces era siempre ayudarle o le subía la presión , entonces había que ayudarle, le decía traeme el tensiómetro o sea eso también es como que lo vamos metiendo como parte de juego en la rutina

y fíjate que recién le hago le hago señas nomás y ella ya sabe o sea dentro de todo como que no es lo despierta que quiero que sea pero nunca tu hijo son como vos querés que sea, o sea sé que ellas tienen capacidades para más cosas pero es lo que uno tiene... (Empieza a alzar la voz a la hija menor para que haga silencio porque estaba llorando)… eso es otro tema cómo tratar las frustraciones porque si vos le enseñas a la criatura que de la nada se puede frustrar, el día de mañana se estresan por todo… (Victoria se acerca a darle unos dulces a la hermana para que se “tranquilice”, la mamá le responde que “lo dulce no calma” y que deje de llamar la atención)… Así es viste constantemente ella quiere llamar la atención o por ahí de la nada nomás te sale con cualquier conversación y vos decís “¡¿Por qué Victoria!?” y pero también trato de como que esta (hija menor) sobrepasa los límites de la viveza y la otra no tanto pero no la puedo comparar porque como yo te había dicho mucho tiempo me costó entender que una es un embarazo a término un embarazo que casi no tuvo complicaciones no tuve muchos disgustos, en cambio en el embarazo de Victoria me pasó de todo hasta agresiones físicas, me caí de las calderas, recibí patadas en la panza y nació antes con bajo peso, todo tiene que ver con todo eso me costó muchísimo a mi comprender y caer en la cuenta, entonces yo sé que ellos vienen de los mismos padres y todo pero nacieron en situaciones muy diferentes, se llevan 5 años que para la edad de ellos es mucho (vuelve a hablar con la hija menor y le dice "voy a doblar acá" para que haga de nuevo la tarea que le salió mal) … Cada uno es diferente por ejemplo, entonces cuesta, fíjate que victoria a la edad de ella estaba medicada, agarraba bien la birome, tenía facilidad para recortar pero era más aletargada para todo, yo entiendo ahora, pero en ese momento costaba para mí, y como yo siempre digo yo tengo la gracia de Dios de poder estar siempre con ellos, es cansador, es agotador, todo lo que vos quieras pero puedo estar, yo a ella la conozco con el solo hecho de mirarla nomás yo sé hasta lo que está pensando te puedo llegar a decir; ella viene con una actitud y yo ya sé para dónde va o qué hace entonces cómo estoy siempre con ellos ya se para dónde van (…) y ella su cabeza como que piensa en algo pero al momento de decirlo se le traban las palabras eso como que fue mí, una de las formas de darme más cuenta o sea yo siempre quise tener una ayuda especializada y cuando la maestra me dijo que sería ideal en primer grado que ella tenga una ayuda entonces ahí como que comenzó la frustración y yo buscaba la forma de cómo ayudarle. ENTREVISTADOR: ¿Que realiza en su tiempo libre? ENTREVISTADO: Y en época de pandemia tiktok todo el día, celular, y pelea con la abuela todo el día también o los últimos seis meses por ahí se le da por poner el Tik-Tok en la tele que tengo arriba, pone música, se pone a doblar la ropa, me acomoda la cama está ahí y se aísla, intento cómo que tenerlos separados para que justamente haya momentos de paz, al otro en su pieza, a la otra le mando arriba y la otra acá abajo o a veces se turnan.. Y antes de la pandemia ella comenzó Hockey, le lleve a hockey un tiempito porque ella tiene que hacer algo que le

guste porque maestra particular tiene desde primer grado, diferentes maestras porque después te salían porque no tenían tiempo o con que cualquier cosa y a mí no me sirve qué las maestras le hagan la tarea no me sirve yo te estoy pagando para que le enseñes, qué va tardar más que los demás sí, pero que aprenda ella a desarrollar, no que le lleve corta y pega y la maestra le haga las letras; ella tiene que aprender a hacer porque yo lo que necesito es que criar una criatura que el día de mañana pueda desempeñarse sola en la vida y no esté dependiendo; yo en ningún momento les justifico a ella “ay sí porque ella toma pastilla, o por qué ella es epiléptica” no, vos podes hacer una vida normal siendo epiléptica, aparte del grado de epilepsia que ella tiene no es nada, ella hace como 3-4 años que no le agarra una crisis y eso ya es mucho siendo que hay chicos que tienen 100 crisis por día o viven dopados… ENTREVISTADOR: ¿Me puede contar como es un día habitual de Victoria? ENTREVISTADO: Ella es una nena qué es muy ansiosa, si vos le decís mañana voy a venir ella ya se preparó mentalmente, emocionalmente, todo, hoy dio vueltas hizo de todo, porque iban a venir ustedes... Victoria se levantó ayer por ejemplo dio vuelta todo, cambió de lugar la mesa todo, ella se levanta sí tiene que ir a la escuela se levanta eso de las 6:30 y si ella se levantó todo el resto también se tiene que levantar porque “mamá, mamá, ya es hora”, ahora va turno mañana que quiere el desayuno, que le levanta su hermano ponele que esta semana el hermano tiene más temprano pero hay semana que entra más tarde, entonces le digo que no le despierte, por ahí se levantó y se quiere lavar el cabello y está ahí como una hora lavándose el cabello o por ahí sí le hizo efecto la medicación en el sentido de que estaba muy cansada y el día anterior jugó mucho o estuvo muy activa obviamente que al otro día le va a costar levantarse, no todos los días son iguales nunca hay veces que por más muerta que esté ella se levanta feliz al otro día, pero hay otros días que se levanta chinchuda que no le gusta la media, no le gustó la calza qué va a llevar abajo, hace problema por todo le busca la vuelta para hacerte la contra. La escuela no tiene problema con nadie ni se entera lo que dice la maestra, ponele que ella recién pasado mañana te va a contar lo que hablaron hoy, como que ella está ahí, solo “respira”, ella no presta atención es una nena muy inocente, le da lo mismo qué fulanito le diga que tiene el pelo feo o que le digan qué hermoso tu peinado, expresa que le da lo mismo no sé si por adentro tendrá otras emociones después bien, estamos acá comemos depende quién eligió la comida está feliz o sino no,

todo el día se pelean con los hermanos.. Después vamos

particulares, depende del humor enseguida ya está lista temprano sino hace la contra... Y así constantemente está haciéndome la contra pero es para llamar la atención, nos vamos, estamos ahí le digo espera Victoria te acompaño y ella dice “no yo me bajo, me voy sola” o sea intento que sea independiente y aprenda a desempeñarse le doy la libertad y confianza pero es como que es una nena en un cuerpo de 9 pero con un cerebro de 3 algunas veces. Ejemplo hay una calle qué le enseñé 1000 veces que tiene un solo sentido, y ella mira los dos lados y cuando está

cruzando mira lado contrario en vez de mirar el lado que circula mira lo contrario, ocho mil millones de veces le digo que tiene que cruzar por las esquinas pero ella como siempre para en frente y en el medio dónde vamos tiene que cruzar derecho; menos paso menos tiempo, se cruza más rápido pero no, ella quiere en diagonal en el medio de la calle se le ocurre que podía ir por acá… en fin a veces estamos una hora, la vez pasada sorprendió porque estuvo solo 20 minutos adentro, cuando tenía más tarea que era virtual llegaba hasta una hora y media, salía depende de con quién estuvo contenta o sino insoportable… Venimos y si tengo que ir a hacer algunas compras le digo que me acompañe o si no se queda a mirar la tele, a recortar cosas, yo le doy su espacio y después le intenté llevar a hockey pero ella no rendía en nada, no rendía en la escuela, no rendía en hockey, no alcanzaba a la maestra particular y aparte de que los horarios no me coincidían justo que empezó más o menos agarrar, todo tiene su tiempo de adaptación no todos nacemos iluminado para los deportes... Luego después empezamos a ir los sábados a Scout, yp no le obligo pero le enseñó que si ellos tomaron la decisión de ir tienen que cumplir porque todos los años le pregunto a los tres si “van a ir este año” porque no es solo pagar un seguro sino que es una responsabilidad, es tu responsabilidad preparar tener el uniforme al día, para todo lo que le pidan yo no soy empleada... ENTREVISTADOR: ¿Cómo fue su transitar en el jardín de infantes y como es actualmente en la escuela? (periodo de adaptación, como jugaba, como se portaba, conducta, problemas de aprendizaje puntuales que le destacó la maestra) ENTREVISTADO: Me tocó una maestra que es divina. una maestra con mucha experiencia es una maestra que le buscaba la vuelta a todo. Por suerte muy buena maestra, era de esas docentes que te ayudan, porque hay varios tipos de docente, está el que te hace problemas por todo y a hay docentes que te ayudan a salir a flote, que comprenden y se ponen en tu lugar… Desde la salita de 3 y 4 empezó en San Miguel después acá, lo que si como que le traumó un compañerito que lloraba mucho y después si empezó salita de 4 ella estaba medio rara entonces me quedaba afuera… La maestra decía que ella era muy solidaria es una nena que intenta siempre ayudar a los demás con un corazón muy noble, por lo que me dijo una de las maestras… Incluso acá en salita de 5 con un nenito que no tiene problema nada siempre fue más tímido como que se lo veía muy liero pero ella de lo más bien, intentaba calmarlo en ese momento, jugaba con él, ella no tiene problema de las nenas con las nenas y nenes con los nenes, ella se da con todos, pero siempre como que se tira para el más débil, en la escuela le tocó primer grado cuando la seño le dijo que va a necesitar apoyo, no solo de una maestra sino de un grupo de especialistas.

ENTREVISTADOR: ¿Cuáles eran los problemas de aprendizaje puntuales que le destacó la maestra? ENTREVISTADO: La lectura, y después viste que en primer grado por lo menos en ésta escuela ya empiezan a leer, mi nena no reconocía las letras, no reconocía la E la R la S la D, las mezclaba, no sabía, eso lo que más recuerdo con lo que tenía problemas, en primer grado. En el Jardín dentro de todo hacia viste que ahí se aprende jugando. Siempre paso por una niña tímida o más callada pero como te digo " la de rulito, gordita calladita, es buenita" y hasta ahí. Cuando ella noto que siempre la hacían de lado, por ejemplo, que ella nunca bailó, fui se lo dije, le plantee la situación y buscaron la vuelta para incluirla. Pero después en su primer grado con Lili ella me dijo y la empecé a llevar a particular y me recorrí muchas, y toda una frustración tanto como para ella como para mí que no sabía leer o por ahí se confundía. (Entra juliana y la madre le dice: “Raja de acá por favor, chau") ENTREVISTADOR: ¿Recuerda lo que me había dicho que la maestra le comunicó que Victoria suele ser muy “ansiosa” al hablar, que suele interrumpir y responder la consigna antes de dársela ¿Podría ampliar eso? ENTREVISTADO: Si tiene eso de querer "Seño necesito hablar con usted" "Seño necesito" pero con paciencia y entendiendo pasa. Le cuesta muchísimo entender con la mirada, ella ni bola, ella en su mundo, como le digo yo, "mi hija vivís fumada" "¿Que mamá?" Me dice y el otro su hermano se muere de la risa, y ese tampoco me ayuda, porque intento explicarle y él le dice "está es una mongólica" "viste que tú hija es". Muchas veces ella no te va a entender lo que vos le querés preguntar, así de una, tenés que buscar las palabras adecuadas para que ella entienda, le tenés que preguntar "¿entendiste?" Porque o si no ella se va a quedar y no te entendió, vos le vas a decir "¿DE QUE COLOR ERA EL CABALLO BLANCO DE SAN MARTÍN?" y ella (hace muecas) y te va a decir cualquier cosa, entonces vos decís "Ésta nena no sabe nada" hay que buscar para ella que entienda, eso yo le expliqué a la maestra, y le digo que en mi caso yo soy así trato, porque yo le entiendo, pero no vas a comparar una mamá que está 24/7 con la criatura, que la docente que tiene 15 min para cada chico. ENTREVISTADOR: ¿Cómo retomó las clases presenciales? ENTREVISTADO: Ella Feliz, ella nunca tuvo problema del copiar ella siempre me copio todo lo que el pizarrón le ponían pero el tema es el desarrollo, por ahí la maestra le daba porque es más fácil entonces como que no entendía, viste que tenés un proceso que se pone en el pizarrón, después viene que la maestra le explica de que va a hablar y demás y después ellos tienen que desarrollar en su carpetas, ella interpretación por ahí si vos le decís ella te puede entender la consigna, pero ella leer e interpretar no, no la tenía, ahora ponele que sí. Otro, ella puede pensar

la respuesta, pero en el momento de transcribir no lo dice, en segundo grado la mayoría le hacen hacer cuentos, "crea un cuento chico bla bla bla", no, ella no hizo. Hay cosas que se iba salteando, que no lo hacía porque no lo comprendía o porque yo no le exigía porque yo sé que a eso no llegaba, si apenas podía escribir dictándole letra por letra y cuando la letra que le estaba dictando por ejemplo: MAPA, "M-A" y me decía "¿Cuál es la A?" Entonces buscamos la tabla y está la A de Árbol, la P de Payaso; vos le decías por ejemplo "la S de sopa" y para la próxima palabra "la S de Serpiente" ¿Cuál es?" (Hace mueca) ósea, a ese estilo. Ahora como que vos le das para que copie y bien, pero por ahí lo que no entiende es mi letra o entonces no le quiero dar el celular, yo le doy el celular a ella y le digo copia hasta que yo venga y obviamente volví y no copio un carajo. Porque ella se entretuvo con pajaritos. Pero los docentes siempre la felicitaron a ella por la prolijidad ENTREVISTADOR: ¿Con qué frecuencia suele no terminar las tareas que empieza? ENTREVISTADO: Siempre (Se ríe). No! Lo que pasa es que como va a particular a la tarde, generalmente termina ahí. Antes de las clases presenciales le dije a la maestra que yo no le puedo sobrecargar a la criatura, sobre qué es todo lento y se distrae con 2 moscas que pasaron, mandaban muchísima tarea, que había que entregar en tiempo y forma, como yo le hago encima que apenas escribe, cómo por la letra muy legible, es una nena muy prolija, odia que se metan en su carpeta, a mí nunca me gustó cómo hacerle la tarea porque yo sé que como ellos hacen sus dibujos, sus letras, ellos expresan sus emociones, entonces si una mamá interfiere en un cuaderno de una criatura el docente no se puede dar cuenta de las cosas. ENTREVISTADOR: ¿Entonces Victoria hace sola sus tareas? ENTREVISTADO: Sola, o con la especial pero intento que ella escriba. Luego agrega: “¿Cómo haces para que una nena cumpla y me rellene todo para mandar, yo no quiero que mi hija esté en una competencia, yo quiero que ella aprenda?” Yo prefiero entregar tarde pero que aprenda”. ENTREVISTADOR: ¿Requiere atención para hacer sus tareas? ENTREVISTADO: Si porque se distrae, ella no puede sola, si o si hay que estar encima. (Entra una llamada)

ENTREVISTADOR: ¿Reconoce completamente las letras del abecedario? ¿O sólo con su tabla? ENTREVISTADO: Ahora sí, dentro de todo si, por ahí ella algunas letras ella me pregunta, como es la mayúscula como es la minúscula. Reconoce las letras, hay veces que con tema de pandemia era más fácil pegar yo a ella le hacía copiar. Eso que ella de este ya año ya tuvo adaptado por eso yo le acostumbro a copiar. ENTREVISTADOR: ¿Suele leer con frecuencia? ENTREVISTADO: Ahora agarro de moda leer lo de la tele viste, porque tiene libros, tiene le compré de cuentos que ella quiso en su momento. ENTREVISTADOR: En cuanto al área de Matemáticas. ¿Qué nos podés comentar? ENTREVISTADO: Le gusta mucho matemática. ENTREVISTADOR: ¿Necesita ayuda visual para contar? ENTREVISTADO: Si en su momento era con ochocientos lápices, buscar la forma, granos, ahora le cuesta cuando le pones un número por ejemplo: 220 y “CRI CRI CRI” ella, el sábado me hizo una torta por ejemplo y cuando llegaba a los 220ml ¿y acá? ¿22? ¿0? Te dice. Y ahí viene otra vez a explicarle que cuando tiene tres números significa que viene la familia del cien y si tiene 1 es cien, si tiene 2 es doscientos, si tiene 3 trescientos y así, es buscarle una forma en el día a día. ENTREVISTADOR: ¿Reconoce los símbolos básicos? ENTREVISTADO: No sé, pienso que sí, lo que ahora le estaba costando es la división y multiplicación, pero como que cambian muy rápido de tema y no focalizan en lo principal. Yo no sé cómo ella está haciendo, la psicóloga me dijo que no me meta, pero yo no sé cómo ella hace los problemas, teóricamente lo hace, pero se ve que copia o como tiene la maestra de apoyo, quiero creer que le hace pensar y que no le hace ella las operaciones, porque sería re frustrante.

Universidad Nacional de Formosa Carrera: Psicopedagogía PRIMER ENTREVISTA CÁTEDRA: PSICOPATOLOGÍA 3ER AÑO Pareja Terapéutica: Meza, Miranda Maribel – Ramoa, Antonela Soledad. •

FECHA DE REALIZACIÓN: 21/SEP/2021

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HORA DE INICIO: 20:00 hs.

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HORA DE FINALIZACIÓN: 20:35 hs.

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CONTEXTO: PRESENCIAL

Sujeto: VICTORIA AYLEN BRANCAL CUADRA Fecha de Nacimiento: 09/01/2012 Edad: 9 años Instituto: San francisco de Asís. Curso: 4 grado. Turno mañana Barrio: San Francisco Jose Maria Amor 486

Año: 2021

ENTREVISTA AL SUJETO ENTREVISTADOR: ¿Vos sabes porque estamos acá? ENTREVISTADO: Para entrevistarme. ENTREVISTADOR: ¿Nos podés empezar contando como es un día tuyo, que soles hacer? ENTREVISTADO: En mi tiempo libre juego, miro la tele, o con mi muñecos… ahora no casi porque los lavé a la mañana porque estaban sucios por la lluvia. ENTREVISTADOR: ¿Me podes hablar de tus hermanos? ENTREVISTADO: Tengo una hermana que se llama Juliana que tiene 4 años que va a la salita y juego con ella, y juego con mi hermano en la cama pero tiene 14 años. ENTREVISTADOR: ¿A que juegan? ENTREVISTADO: En la cama, con la almohada, algunas veces nos peleamos, porque algunas veces él siempre está arriba solo la baja para tomar la leche, para comer y tomar agua y se va de nuevo, pero algunas veces está acá con su celular. ENTREVISTADOR: ¿Me podés hablar de tus papás? ENTREVISTADO: Mi mamá está acá y vivió siempre conmigo, pero mi papá no, porque siempre que yo le llamo no está, no me contesta la llamada, está trabajando o viene cuando puede. ENTREVISTADOR: ¿Te acordás algo de tu Jardín? ENTREVISTADO: Si, el primer jardín fue el San Miguel, en donde mi hermana ahora está yendo. En la salita naranja y ella también va a la salista a la misma que yo iba, pero diferente maestra, y (tiembla) tenía un parque. ENTREVISTADOR: ¿Qué fue lo que más te gustó? De lo que recuerdes ENTREVISTADO: Lo que no me gusto que mis compañeras agarren y se estén peleando, yo me llevaba bien con todos pero ahora ya no tenemos más contacto. ENTREVISTADOR: ¿Cómo te sentiste ahora que volviste a las clases presenciales? ENTREVISTADO: Me gustó volver, pero también me gustaba virtual porque me quedaba en mi casa, sólo que me aburro porque hablan mucho y yo no entiendo o me pierdo porque hacen rápido.

ENTREVISTADOR: ¿Qué nos podés decir de tu maestra? ENTREVISTADO: Todo bien las maestras que me tocaron yo ya les conocía hace rato. ENTREVISTADOR: ¿Y tus compañeros? ENTREVISTADO: Bien también, las únicas compañeras que me junto hace son Meredit y Valentina, nos vemos en la escuela o también nos juntamos. Tengo igual otros amigos, pero solo yo me voy a sus casas porque a mi abuela les va a hacer doler la cabeza, las únicas amigas que vienen acá son las del frente de la nieta de mi tía que es amiga de mi abuela hace rato. Jugamos a las cartas siempre, pero yo nunca puedo ganar porque yo me olvido y me pierdo con algunos números, a mí la abuela me enseñó porque ella siempre juega ENTREVISTADOR: Algo que me puedas contar de tus deberes, ¿Cómo son? ENTREVISTADO: Lo que más me encanta es matemática, lo único que odio es de una materia es lengua ENTREVISTADOR: ¿Te gusta leer? ENTREVISTADO: Si me gusta un poco, pero lo que no me gusta es hacer historias, escribir, siempre en mi cabeza pienso lo que puedo escribir cuando tengo que hacer cuentos en la escuela, pero después en la hoja no sé cómo poner. Yo leo solamente en mi escuela particular porque algunas veces no tengo tarea. A mí me gusta escribir en matemática pero en lengua no porque es mucho. Yo sé el abecedario… “A-B-C-DE… (Comienza a decirlo en voz alta, de manera acelerada, nerviosa y posteriormente se equivoca las letras) ENTREVISTADOR: ¿Cuándo estás en la escuela y la maestra está dictando, vos te quedaste, que haces en ese momento? ENTREVISTADO: Le aviso a la Seño y me dicta de nuevo, algunas veces yo me trabo por mi mano, porque en una soy más rápida y otras veces le digo a mi mamá que me dicte después y termino acá porque la Seño dicta rápido y yo me olvido de algunas palabras que no entiendo entonces yo me trabo y no sé cómo seguir ENTREVISTADOR: ¿Qué es lo que más te cuesta de matemáticas? ENTREVISTADO: Me gusta matemática, pero las divisiones y multiplicación es lo que más me cuesta, suma y restas están bien.

ENTREVISTADOR: ¿Y entonces, porque crees que te cuesta hacer la división y multiplicación? ENTREVISTADO: … (Se queda pensando un rato)… Me gusta matemática yo entiendo cómo hacer pero cuando tengo que completar en mi tarea me olvido como hacer o me equivoco de signo, mi maestra me ayuda con eso. ENTREVISTADOR: ¿Cómo son tus clases con tu maestra especial? ENTREVISTADO: Bien con ella. La única Seño que no me agrada es la Seño Noemí, la de lengua, si porque está un poco loca, una vez les humilló a mis compañeras y también me contó mi mamá que una vez le trató mal a mi hermano, si porque él tuvo esa Seño. Con mi maestra especial todo bien pero no me voy casi porque algunas veces no tengo ganas, algunas veces me voy, algunas veces está mi mamá descompuesta o se le olvidó. ENTREVISTADOR: Esos días que no podés ir, ¿Cómo haces tus tareas? ENTREVISTADO: Acá me manda mi Seño lucia las tareas, las hago sola pero cuando me trabo le pido ayuda a mi mamá. ENTREVISTADOR: ¿Entonces cuando se te presenta una dificultad que es lo que haces? ENTREVISTADO: (Se queda en silencio y vuelve a preguntar lo que le habíamos dicho) Me levanto y busco a mi mamá.

CONCLUSIÓN El vínculo en el momento de las entrevistas realizadas fue satisfactoria, tanto en la entrevista a la madre como en la de la niña notamos buena predisposición. En un primer momento la niña se encontraba un poco ansiosa, hablaba y emitía su respuesta antes de que termináramos de formular el interrogante, a medida que avanzábamos con la entrevista observamos que se tardaba cada vez más en responder porque por momentos se quedaba en silencio. Hubo un momento en que la niña estaba respondiendo una de las preguntas cuando de repente decide volver a preguntar, es decir, notamos que en ocasiones se olvidaba de lo que estaba hablando. Era cambiante su actitud ya que en otros momentos quería responder con mucha rapidez, hablaba con demasiada impulsividad, así también observamos que manifestaba un nivel excesivo de movimientos corporales (con sus manos y pies), temblaba constantemente, como movimientos nerviosos. Percibiendo las respuestas que nos fue dando el sujeto, llegamos a considerar que ella realmente tiene en claro las dificultades que se le presentan en su aprendizaje. Al transcurrir del encuentro nos comentó que hay tareas que le cuesta más que otras, las mismas son el área de lengua y matemáticas. Si bien la niña dijo que le gustaba mucho las matemáticas, pero al final hace un comentario con respecto a las dificultades en la realización de las operaciones matemáticas y poder diferenciar los signos para cada operación. En lo que respecta de lengua ella misma nos contó que le cuestan los cuentos, como también que no le gusta escribir, cuando tiene que inventar cuentos ella no sabe cómo plasmarlo, y por lo tanto podemos decir que esto coincide con lo que la madre nos comentó tanto en la pre entrevista como en esta primera entrevista. LAS ACCIONES SIGUIENTES serán profundizar en las dificultades relacionadas al área de lengua, su falta de atención, concentración y memoria. Pensamos para los próximos encuentros que se llevarán a cabo, proponer la aplicación de actividades dinámicas como ser: sopa de letras, juegos de memoria visual, encontrar las 7 diferencias en una imagen.