Ro 3567 Metodologiadeevaluareacadrelordeconducere2016

2016

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general

Proiect 1

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

CZU

Coordonator: Ana VIVDICI , directorul Inspectoratului Școlar Național, Ministerul Educației

Autori: Viorica ANDRIŢCHI, doctor habilitat în pedagogie, Institutul de Științe ale Educației Viorica NEGREI, master în Ştiințe ale Educației, șef interimar Direcția Educație, Tineret și Sport, sect. Buiucani Valentina OLARU, doctor în pedagogie, director- adjunct LT “L.Blaga”, mun. Chișinău Oleg BURSUC, doctor în Ştiințe ale Educației Adelina GHEŢIU, director-adjunct, Inspectoratul Şcolar Naţional, Ministerul Educației Ana VIVDICI , director, Inspectoratul Școlar Național, Ministerul Educației Autori ( varianta revizuită) Coordonator : VIVDICI Ana, director, Inspectoratul Școlar Național, Ministerul Educației ANDRIȚCHI Viorica, doctor habilitat în pedagogie, Institutul de Științe ale Educației NEGREI Viorica, master în Ştiințe ale Educației, șef adjunct Direcția Generală, Educație, Tineret și Sport, mun. Chișinău OLARU Valentina, doctor în pedagogie, director- adjunct L.T. “L.Blaga”, mun. Chișinău CEAPA Valentina, consultant superior, Direcția Învățămînt preuniversitar, Ministerul Educaliei PRISĂCARU Angela, consultant, Direcția Învățămînt preuniversitar, Ministerul Educației CRISTEA Iurie, director, Liceul AȘM, Chișinău CUTASEVICI Angela, cadru didactic, grad didactic superior, L.T. "Gheorghe Asachi", Chișinău MOGA Ecaterina, director, L.T. “Elimul Nou", Chișinău BAȘ Vasile, director, I.P. L.T. "C. Stere", Soroca CONDREA Ion, cadru didactic, grad didactic superior, L.T.,,Ion Inculeț", s.Vorniceni, Strășeni UZICOV Nina, cadru didactic, grad didactic superior, L.T. "I.Creangă", Chișinău CARA Angela, doctor in pedagogie, conferențiar universitar, Institutul de Științe ale Educației GHEŢIU Adelina, director-adjunct, Inspectoratul Şcolar Naţional, Ministerul Educației VIVDICI Ana, director, Inspectoratul Școlar Național, Ministerul Educației

Lucrarea a fost elaborată în cadrul Proiectului ”EDUCAŢIA ÎN REPUBLICA MOLDOVA COMPETENŢE PENTRU PREZENT ŞI VIITOR”. Această inițiativă este parte a Proiectului de sprijin pentru reforma educației în Republica Moldova (OSF-SUPREM), susținut de către OSF, prin intermediul Fundației Soros-Moldova. 2

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Capitolul I Dispoziţii generale 1. Prezenta Metodologie de evaluare a cadrelor de conducere din instituţiile de învăţămînt general, numită în continuare Metodologie, reglementează procedura de evaluare anuală a cadrelor de conducere din unităţile de învăţămînt general, în conformitate cu prevederile Codului educaţiei nr. 152 din 27.07.2014, Hotărîrii Guvernului nr. 898 din 27.10.2014 cu privire la Inspectoratul Şcolar Naţional, precum şi în corelaţie cu alte prevederi specifice stabilite prin acte normative şi legislative în vigoare. 2. Metodologia stabileşte: obiectivele, baza metodologică, procedura de organizare şi desfăşurare a procesului de evaluare a cadrelor de conducere, precum şi instrumentele aferente acestui proces. 3. Evaluarea cadrelor de conducere are ca obiective: a) stabilirea gradului de conformitate a competenţelor cadrelor de conducere cu standardele profesionale; b) oferirea cadrului motivaţional pentru realizare maximă a potenţialului intelectual şi creativ al cadrelor manageriale; c) creşterea responsabilităţii individuale a fiecărui manager pentru reuşita propriei cariere manageriale; d) monitorizarea progreselor realizate de către fiecare cadru managerial; e) asigurarea protecţiei sociale a cadrelor manageriale prin stabilirea concordanţei între calitatea serviciilor manageriale prestate şi retribuirea acesteia. 4. Evaluarea cadrelor de conducere din instituţiile de învăţămînt general este obligatorie şi se realizează anual în fiecare instituţie de învăţămînt general, indiferent de statutul, profilul şi tipul de proprietate al acesteia prin evaluare internă, pentru întreaga activitate desfăşurată pe parcursul anului şcolar. 5. Evaluarea internă / anuală a cadrelor de conducere din unităţile şi instituţiile de învăţămînt general se realizează în 3 etape: a) autoevaluarea; b) consultarea opiniei elevilor și părinților; c) evaluarea de către Consiliul de administraţie în cadrul şedinţei comune a Consiliului de administraţie şi Consiliului profesoral; 3

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Capitolul II Baza metodologică 6. Evaluarea internă a cadrelor de conducere se realizează conform domeniilor, indicatorilor şi descriptorilor Standardelor profesionale ale cadrelor manageriale din învăţămîntul general, aprobate de Ministerul Educaţiei. 7. Instrumentele aferente procedurii de evaluare care sînt incluse în anexele nr. 2, 4 fac parte integrantă din prezenta Metodologie. 8. Evaluarea directorilor adjuncţi se realizează conform domeniilor, indicatorilor şi descriptorilor Standardelor profesionale ale cadrelor manageriale din învăţămîntul general, aprobate de Ministerul Educaţiei, care sînt relevanţi pentru realizarea obligaţiunilor funcţionale delegate prin fişa de post, aprobată de Consiliul de administraţie la începutul fiecărui an şcolar. Punctajul maxim pentru directorii adjuncți se calculează în funcție de standardele corespunzătoare funcționalului. 9. În procesul de evaluare Consiliul de administraţie va lua în consideraţie opinia cadrelor didactice, elevilor şi părinţilor despre derularea procesului educaţional şi mediul şcolar al instituţiei. 10. Pentru consultarea opiniei cadrelor didactice, elevilor şi părinţilor, reprezentanții delegați de către aceștia, pentru fiecare grup de respondenți vor aplica, pe suport hîrtie, chestionare recomandate de către IȘN. Rezultatele acestor chestionare vor fi prezentate Consiliului de administraţie conform graficului din anexa nr. 1 a prezentei Metodologii. 11. Chestionarele pot fi aplicate și în format on-line pe pagina web a instituţiei de către administrația instituției și prezentate de către reprezentanții delegați ai elevilor, părinților, cadrelor didactice în cadrul Consiliului de administraţie. 12. În rezultatul evaluării, directorul şi directorii adjuncţi din fiecare unitate de învăţămînt, sînt obligaţi să prezinte anual Raportul de autoevaluare, elaborat conform anexei nr.2 a prezentei Metodologii, în cadrul şedinţei comune a Consiliului de administraţie a instituţiei şi Consiliului profesoral la sfîrşitul anului şcolar de studii, conform graficului din anexa nr. 1 a prezentei Metodologii, după care, în termen de 3 zile, o copie a raportului va fi remisă organului local de specialitate în domeniul învățămîntului și Inspectoratului Școlar Național.

4

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Capitolul III Procedura de evaluare a cadrelor de conducere 13. Cadrele de conducere a instituţiei de învăţămînt la sfîrşitul anului şcolar se autoevaluează conform Fişei de autoevaluare, anexa nr. 4 şi completează Raportul de autoevaluare pe care îl depun la secretarul Consiliului de administraţie, conform termenilor fixaţi în graficul din anexa nr. 1. 14. Membrii Consiliului de administraţie a unităţii de învăţămînt, au responsabilitatea să consulte, să studieze şi să verifice în prealabil veridicitatea şi valabilitatea dovezilor şi argumentelor invocate în rapoartele de autoevaluare, conform termenilor fixaţi în graficul din anexa nr. 1. 15. Preşedintele şedinţei este desemnat preşedintele Consiliului de administraţie al instituţiei. Secretarul şedinţei este desemnat secretarul Consiliului de administraţie care are rolul de întocmire a procesului verbal, care se înscrie în Registrul proceselor verbale ale Consiliului de administraţie a instituţiei. 16. Preşedintele Consiliului de administraţie convoacă în termenii indicaţi în anexa nr. 1 adunarea comună a Consiliului de administraţie şi a Consiliului profesoral în şedinţa căreia cadrele de conducere prezintă raportul de autoevaluare. La şedinţă va fi prezent un reprezentant al organului local de specialitate în domeniul învăţămîntului, specialist în domeniu, delegat prin ordin de şeful organului local de specialitate în domeniul învăţămîntului. 17. La şedinţa Consiliului de administraţie, un reprezentant al cadrelor didactice, un reprezentant al părinţilor şi reprezentantul elevilor, membri ai Consiliului de administraţie prezintă rezultatele chestionării cadrelor didactice, părinţilor şi elevilor instituţiei. 18. În rezultatul prezentării de către cadrele de conducere a raportului de autoevaluare justificativ, sumarul chestionarelor, rezultatele verificării în prealabil a veridicităţii şi valabilităţii dovezilor şi argumentelor invocate în rapoartele de autoevaluare, Consiliul de administraţie validează rezultatele activităţii de autoevaluare pentru fiecare cadru de conducere în parte, vine cu completări la raport şi adoptă decizia se aprobă / nu se aprobă şi acordă calificativul anual, care se racordează la grila de punctaj stabilită prin prezenta Metodologie. 19. Hotărîrea Consiliului de administraţie se adoptă cu votul secret a 2/3 din numărul membrilor Consiliului de administraţie prezenţi la şedinţă. 5

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

20. Decizia adoptată în cadrul Consiliului de administraţie este adusă la cunoştinţa fiecărui cadru de conducere în mod direct. 21. Cadrele de conducere care nu au putut fi prezente la şedinţa Consiliului de administraţie pot solicita copia raportului de autoevaluare, a fișei de evaluare internă şi extrasul din procesul verbal cu privire la decizia Consiliului de administraţie conform modelului din anexa nr.3.

Capitolul IV Procedura de acordare şi cuantificare a punctajului în procesul de auto/evaluare a cadrelor de conducere 22. Cadrele de conducere în procesul de elaborare a raportului de autoevaluare vor completa grila de evaluare, conform pct. 3 din anexa nr. 2. 23. Cadrele de conducere îşi vor atribui: a) pentru fiecare descriptor realizat deplin maximum - 3 puncte; b) pentru fiecare descriptor realizat parțial - 2 puncte; c) pentru fiecare descriptor realizat minim - 1 punct; d) pentru fiecare descriptor nerealizat - 0 puncte. 24. Cadrele de conducere îşi vor calcula punctajul maxim atribuit pe fiecare standard şi indicator şi vor prezenta dovezile şi argumentele justificative a acestui punctaj în raport. 25. Cadrele de conducere îşi vor calcula punctajul total pentru toate standardele şi vor deduce calificativul final în conformitate cu grila de punctaj a prezentei Metodologii. 26. Grila de punctaj pentru acordarea calificativelor, în condiţiile prezentei Metodologii, este: Pondere punctaj final

Calificativ

95-100% din punctajul maxim pe standarde

Excelent

85-94,99 % din punctajul maxim pe standarde

Foarte bine

65-84,99% din punctajul maxim pe standarde

Bine

40-64,99% din punctajul maxim pe standarde

Satisfăcător

20-39,99% din punctajul maxim pe standarde < 19,99% din punctajul maxim pe standarde

6

Satisfăcător cu amendamente Nesatisfăcător

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

27. Consiliul de administraţie validează rezultatele activităţii de autoevaluare pentru fiecare cadru de conducere în parte şi adoptă decizia de acordare a calificativului anual care se racordează la grila de punctaj stabilită prin prezenta metodologie. 28. În urma rezultatelor evaluării anuale, cadrul de conducere îşi va proiecta propriul traseu de dezvoltare în vederea dezvoltării performanţelor conform pct. 5 din anexa nr. 2.

Capitolul V Dispoziţii finale 29. În temeiul rezultatelor activităţii de autoevaluare şi a calificativului anual acordat managementului instituţiei prin evaluare internă, Consiliul de administraţie poate interveni cu demersuri la organele ierarhic superioare pentru oportunităţi de stimulare prin premii, diplome de performanţă, burse, stagii a cadrelor de conducere ale instituţiei de învăţămînt. 30. Consiliul de administraţie al instituţiei poate interveni pe lîngă organele ierarhic superioare, abilitate cu evaluarea externă, cu solicitarea evaluării înainte de termen a cadrelor de conducere pentru reducerea/ retragerea indemnizaţiior de conducere/ gradelor manageriale cadrelor de conducere care au înregistrat în mod repetat punctaj pentru calificativul nesatisfăcător şi necorespunderea cu standardele în vigoare a managementului promovat. 31. În cazul stabilirii divergențelor în acordarea punctajului și calificativelor din cadrul evaluării interne OLSDÎ/ IȘN acordă consultanță și consiliere întru îmbunătățirea punerii în aplicare a prevederilor prezentei Metodologii. 32. Prevederile prezentei Metodologii se aplică pentru piltotare începînd cu anul şcolar următor de la aprobarea acesteia.

7

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Anexa 1

Graficul/calendarul activităţilor de evaluare internă

ACTIVITĂŢI

TERMENE Pînă la 25 mai

Pînă la 15 august Până la 25 august

Pănă la 30 august

 Diseminarea chestionarelor şi informarea tuturor beneficiarilor cu privire la importanţa, utilitatea şi necesitatea feedbak-ului pentru autoevaluare şi dezvoltarea instituţiei;  Aplicarea chestionarelor şi totalizarea rezultatelor;  Depunerea raportului de autoevaluare la secretarul Consiliului de adminisraţie;  Organizarea şi desfăşurarea şedinţei comune a Consiliului de administraţie şi Consiliului profesoral;  Validarea rezultatelor autoevaluării cadrelor de conducere;  Adoptarea deciziei se aprobă/ nu se aprobă şi a calificativului anual;  Expedierea copiei raportului și fișei de evaluare internă OLSDÎ și IȘN

8

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Anexa 2 RAPORT DE AUTOEVALUARE A CADRULUI DE CONDUCERE 1. Date generale 2. Constatări despre realizarea acţiunilor propuse de îmbunătăţire/dezvoltare a performanţelor * 3. Grila de evaluare în baza Standardelor profesionale ale cadrelor manageriale Standard 1 Viziune și strategii Indicatori Punctaj maxim Indicator 1.1 Indicator 1.2 Indicator 1.3 ............... Standard 2 Curriculum Indicatori Punctaj maxim Indicator 2.1 Indicator 2.2 Indicator 3.3 ................. Standard 3 Resurse umane Indicatori Punctaj maxim Indicator 3.1

Punctaj atribuit prin autoevaluare

Dovadă şi argumentare

Punctaj atribuit prin autoevaluare

Dovadă şi argumentare

Punctaj atribuit prin autoevaluare

Dovadă şi argumentare

Indicator 3.2 Indicator 3.4 .................. 4. Analiza SWOT a situaţiei la moment Puncte forte Aspect calitativ

Puncte slabe

5. Plan de dezvoltare pentru următorul an/ obiective/ acţiuni de îmbunătăţire/ termen/ indicatori Obiective

Activităţi

Termene Parteneri

*Notă ! Se va completa începînd cu al doilea an de autoevaluare

9

Rezultate scontate

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Anexa 3 Model de extras din Procesul-verbal al şedinţei Consiliului de administraţie Extras din procesul-verbal nr._____ din __________ al şedinţei Consiliului de administraţie La şedinţă au participat: ___________ membri. Ordinea de zi: 1. Validarea rezultatelor evaluării activităţii cadrelor de conducere din instituţia de învăţămînt_______________________ realizate în anul de studii 20...- 20... 2. __________________________________________________________________ (Numele, prenumele cadrului de conducere evaluat) __________________________________________________________________ (funcţia deţinută) Nr. crt. 1.

Înregistrarea rezultatelor evaluării

Calificativ

Punctaj total: Concluziile şi recomandările consiliului: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Preşedintele Consiliului de administraţie Membrii Consiliului de administraţie:

__________________ __________________

___________ ___________

Data__________ Notă:  Evaluarea activităţii cadrelor de conducere se apreciază cu calificativul foarte bine, bine, satisfăcător, nesatisfăcător.  Concluziile şi recomandările comisiei să fie clar redactate, în nu mai puţin de 3 enunţuri;  Să fie semnăturile tuturor membrilor Consiliului de administraţie prezenţi în şedinţă.

10

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Anexa 4

Fişa de evaluare internă a cadrului de conducere Numele, prenumele cadrului de conducere_______________________________________________ Grad managerial____________________ Anul de studii_________________ Data_________________________

Nr. indicator

Domenii, standarde şi indicatori de evaluare

Descriptorii

Autoevaluare

Evaluare în cadrul ședinței comune a CA/CP

Comentarii

Domeniul 1: VIZIUNE ȘI STRATEGII- 24p. Standard 1: Managerul școlar conduce procesul de elaborare și implementare a proiectelor de dezvoltare a instituției de învățămînt general în vederea promovării politicii educaționale naționale și locale Organizează procesul de 1.1.1. Implică personalul didactic, elevii, 1.1. elaborare participativă a părinții și partenerii în procesul de proiectelor de dezvoltare a elaborare a proiectului de dezvoltare a instituției de învățămînt instituției de învățămînt general. general în baza evaluării 1.1.2. Identifică prioritățile strategice care asigură atingerea performanțelor în holistice a mediului intern și activitatea copiilor/elevilor și a cadrelor extern didactice. 1.1.3. Asigură concordanță dintre viziunea, misiunea și obiectivele strategice ale școlii și a politicilor educaționale naționale și locale. 11

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Nr. indicator

Domenii, standarde şi indicatori de evaluare

1.2.

Conduce procesul de implementare a obiectivelor strategice.

1.3.

Coordonează procesul de evaluare a gradului de realizare a obiectivelor strategice proiectate

Descriptorii

Autoevaluare

Evaluare în cadrul ședinței comune a CA/CP

1.2.1. Monitorizează continuu performanțele obținute în procesul de dezvoltare și ajustează planurile operaționale la obiectivele strategice. 1.2.2. Coordonează eforturile cadrelor didactice, părinților, partenerilor și elevilor în procesul de realizare a obiectivelor strategice. 1.2.3.Documentează sistematic progresul în atingerea rezultatelor planificate, practicile de succes și modalitățile de abordare a problemelor. 1.3.1. Implică elevii, părinții, cadrele didactice și partenerii în evaluarea gradului de realizare a obiectivelor strategice. 1.3.2. Informează comunitatea educațională și partenerii despre gradul de realizare a obiectivelor strategice.

Domeniul 2: CURRICULUM- 27p. Standard 2: Dezvoltă și diversifică oferta curriculară în vederea valorificării potențialului individual, instituțional și comunitar Asigură condiţii 2.1.1. Elaborează și promovează politicile 2.1. motivaţionale, metodologice curriculare instituționale coerente cu cele şi logistice de implementare și naționale, dar și cu misiunea și specificul dezvoltare a curriculumului instituției de învățămînt general. 12

Comentarii

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Nr. indicator

Domenii, standarde şi indicatori de evaluare

Descriptorii

Autoevaluare

școlar

2.2.

2.3.

2.1.2. Asigură instituția de învățămînt cu produse curriculare: plan-cadru de învățămînt, curricula pe discipline, inclusiv la cele opționale, manuale școlare, ghiduri metodologice, dar și cu mijloace informaționale și comunicaționale, elaborate de Ministerul Educației. 2.1.3. Asigură dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice în vederea implementării curriculumului școlar. Coordonează elaborarea și 2.2.1. Organizează proiectarea implementarea curriculumului curriculumului la decizia școlii: la decizia școlii curriculumul la discipline opționale, curriculumul pentru educație extrașcolară, curriculumul individualizat, altor produse curriculare. 2.2.2. Creează condiții pedagogice, psihologice, sociale de implementare și funcționare a curricula la decizia școlii. Monitorizează implementarea 2.3.1. Asigură elaborarea mecanismelor și și dezvoltarea curriculumului procedurilor de monitorizare a școlar implementării și dezvoltării curriculumului școlar, inclusiv celui la decizia școlii.

13

Evaluare în cadrul ședinței comune a CA/CP

Comentarii

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Nr. indicator

Domenii, standarde şi indicatori de evaluare

Descriptorii

Autoevaluare

Evaluare în cadrul ședinței comune a CA/CP

Comentarii

2.3.2. Gestionează procesul de monitorizare a implementării și dezvoltării curriculumului școlar. 2.3.3. Asigură prelucrarea rezultatelor monitorizării implementării și dezvoltării curriulumului școlar și elaborează raportul privind starea actuală a acestui proces. 2.3.4. Inițiază și promovează acțiunile de reglare a implementării și dezvoltării curriculumului școlar în rezultatul analizei datelor monitorizării. Domeniul 3: RESURSE UMANE -42p. Standard 3: Managerul școlar creează și menține mediul stimulativ și cooperant în vederea dezvoltării continue a capitalului uman al şcolii Coordonează procesul de 3.1.1.Aplică diverse metode de recrutare a 3.1. recrutare, angajare, personalului (didactic, didactic auxiliar, concediere a personalului nedidactic). (didactic, didactic auxiliar, 3.1.2. Angajează personalul conform nedidactic) prevederilor legislaţiei în vigoare. 3.1.3. Garantează respectarea legislaţiei muncii şi a altor acte normative ce conţin norme ale dreptului muncii în cadrul raporturilor de muncă şi a altor raporturi legate nemijlocit de acestea.

14

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Nr. indicator

Domenii, standarde şi indicatori de evaluare

3.2.

Asigură eficacitatea dezvoltării profesionale continuă a personalului (didactic, didactic auxiliar, nedidactic)

3.3.

Monitorizează procesul de evaluare a personalului (didactic, didactic auxiliar, nedidactic)

3.4.

Creează contexte de motivare și stimulare a performanței în activitate

Descriptorii

Autoevaluare

3.2.1.Identifică nevoile de dezvoltare profesională a personalului prin implicarea factorilor educaționali. 3.2.2.Încurajează și susține personalul să participe la diverse activități de formare profesională continuă conform unui traseu individualizat de dezvoltare profesională. 3.2.3.Organizează procesul de diseminare a bunelor practici prin diverse modalități. 3.2.4.Asigură funcționalitatea mentoratului de inserție profesională a cadrelor didactice debutante. 3.2.5.Coordonează procesul de evaluare a impactului dezvoltării profesionale continue. 3.3.1.Organizează procesul de evaluare internă a personalului. 3.3.2. Oferă consiliere şi îndrumare metodologică personalului în contextul rezultatelor evaluării. 3.3.3.Organizează programe de îmbunătăţire/dezvoltare a competenţelor profesionale în conformitate cu rezultatele evaluării. 3.4.1.Aplică diverse metode de motivare a tuturor membrilor comunităţii educaționale. 15

Evaluare în cadrul ședinței comune a CA/CP

Comentarii

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Nr. indicator

Domenii, standarde şi indicatori de evaluare

Descriptorii

Autoevaluare

Evaluare în cadrul ședinței comune a CA/CP

Comentarii

3.4.2.Stimulează prin diverse metode și instrumente manageriale inovația și performanța membrilor comunității școlare. 3.4.3.Încurajează iniţiativele valoroase ale membrilor comunităţii educaționale ce ţin de îmbunătăţirea performanţei organizaţionale. Domeniul 4: RESURSE FINANCIARE ȘI MATERIALE- 30p. Standard 4: Managerul gestionează și dezvoltă resursele materiale și financiare în vederea asigurării unui mediu de învățare sigur și motivant Coordonează elaborarea, 4.1.1. Implică factorii educaționali în 4.1. monitorizarea și raportarea planificarea și gestionarea resurselor bugetelor pe programe financiare și materiale. 4.1.2. Asigură conformitatea executării bugetului aprobat. 4.1.3. Asigură transparența actului decizional în administrarea resurselor financiare și materiale. Asigură funcționarea 4.2.1. Proiectează un sistem de 4.2. sistemului de management management financiar şi control conform financiar și control intern Standardelor naţionale de control intern în sectorul public. 4.2.2. Aplică proceduri de responsabilizare 16

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Nr. indicator

4.3.

Domenii, standarde şi indicatori de evaluare

Valorifică resursele instituționale și complementare

Descriptorii

Autoevaluare

Evaluare în cadrul ședinței comune a CA/CP

a tuturor angajaților pentru respectarea principiilor bunei guvernări. 4.2.3. Efectuează sistematic autoevaluarea în scopul determinării funcţionalităţii sistemului de management financiar şi control. 4.2.4. Elaborează Raportul privind organizarea și funcționarea sistemului de management financiar și control și declarația privind buna guvernare. 4.3.1. Dezvoltă parteneriatele cu diverși donatori. 4.3.2. Dezvoltă baza tehnico-materială a instituției de învățămînt general. 4.3.3. Asigură transparența cheltuirii resurselor instituționale, materiale și financiare ale instituției de învățămînt.

Domeniul 5: STRUCTURI ȘI PROCEDURI- 18p. Standard 5: Managerul garantează funcționalitatea instituției de învățămînt general și sistemului intern de asigurare a calității Asigură funcționalitatea 5.1.1. Asigură operaționalizarea 5.1. managementului strategic obiectivelor strategice și funcționalitatea operaționalizat prin structurile instituției. administrative și manageriale 5.1.2. Monitorizează activitatea tuturor structurilor din organizație și evaluează 17

Comentarii

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Nr. indicator

Domenii, standarde şi indicatori de evaluare

Descriptorii

Autoevaluare

Evaluare în cadrul ședinței comune a CA/CP

periodic funcționalitatea lor.

5.2.

Creează condiții de funcționare și dezvoltare continuă a sistemului intern de asigurare a calității

5.1.3. Îmbunătățește calitatea procedurilor operaționale aplicate în instituția de învățămînt generală pe toate domeniile de activitate. 5.2.1. Aplică pe toate domeniile de activitate mecanisme de evaluare periodică a calității serviciilor prestate de instituția de învățămînt general. 5.2.2. Promovează sisteme de acțiuni pentru îmbunătățirea calității serviciilor educaționale. 5.2.3. Racordează dimensiunile activității instituției de învățămînt general la standardele educaționale.

Domeniul 6: COMUNITATE ȘI PARTENERIATE-27p. Standard 6: Managerul dezvoltă parteneriate în vederea asigurării progresului instituției de învățămînt general și a comunității Conduce procesul de 6.1.1. Diversifică strategiile de promovare 6.1. promovare a imaginii a imaginii instituției. instituției de învățămînt 6.1.2. Promovează în comunitate servicii general la nivelul comunității educaționale și de voluntariat. locale, naționale și 6.1.3. Încurajează implicarea actorilor internaționale educaționali în promovarea imaginii instituției de învățămînt general. 18

Comentarii

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

Nr. indicator 6.2.

Domenii, standarde şi indicatori de evaluare Implică instituția de învățămînt general în proiecte educaționale

Descriptorii

Autoevaluare

6.2.1. Susține participarea personalului didactic, a copiilor/ elevilor la programe şi proiecte de cooperare. 6.2.2. Identifică parteneri din comunitatea locală, raională/municipală, națională și internațională. 6.2.3. Realizează activităţi în parteneriat cu sectorul public și privat. 6.2.4. Organizează evaluarea rezultatelor implementării proiectelor educaționale. 6.2.5. Asigură valorizarea feedback-ului continuu. 6.2.6. Monitorizează continuitatea și impactul proiectelor.

Comentarii generale:

Arii de îmbunătățire:

Practici de succes:

19

Evaluare în cadrul ședinței comune a CA/CP

Comentarii

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învăţămîntul general Proiect

GLOSAR DE TERMENI: Autoevaluare – Desemnează diferite tehnici de evaluare a individului de către el însuși, tehnici care pot fi subiective sau combinate și se pot aplica la orice stare, activitate sau comportament al individului. Evaluarea propriilor realizări. Autoevaluarea este un element esențial din procesul de evaluare și ajută cadrul de conducere să se orienteze într-un domeniu dat; îi oferă informații despre ce a realizat și ce trebuie să mai realizeze. Calificativ Excelent – Calificativ ce demonstrează că toate cerințele exprimate, pentru indicatorii respectivi, prin descriptorii din cadrul standardelor de competență profesională a cadrelor de conducere sînt realizați de către acesta din urmă, în raport de 95-100% şi inovaţia asociată acestora, depășind cadrul general de cerințe obligatorii. Calificativ Foarte bine – Calificativ ce demonstrează că toate cerințele exprimate, pentru indicatorii respectivi, prin descriptorii din cadrul standardelor de competență profesională a cadrelor de conducere sînt realizați de către acesta din urmă, în raport de 85-94,99% . Calificativ Bine -Calificativ ce demonstrează toate cerințele exprimate, pentru indicatorii respectivi, prin descriptorii din cadrul standardelor de competență profesională a cadrelor de conducere sînt realizați de către acesta din urmă, în raport de 65-84,99%. Calificativ Satisfăcător – Calificativ ce demonstrează toate cerințele exprimate, pentru indicatorii respectivi, prin descriptorii din cadrul standardelor de competență profesională a cadrelor de conducere sînt realizați de către acesta din urmă, în raport de 40-64,99%. Calificativ Satisfăcător cu amendamente – Calificativ ce demonstrează toate cerințele exprimate, pentru indicatorii respectivi, prin descriptorii din cadrul standardelor de competență profesională a cadrelor de conducere sînt realizați de către acesta din urmă, în raport de 2039,99%. Cadrului de conducere i se va propune un plan de remediere. Calificativ Nesatisfăcător –Calificativ ce demonstrează toate cerințele exprimate, pentru indicatorii respectivi, prin descriptorii din cadrul standardelor de competență profesională a cadrelor de conducere sînt realizați de către acesta din urmă, sub 19,99%. Nefiind, în acest mod calificat pentru activitatea prestată.

20