1° trimestre 3° parte Mayo

Clase 10

Hoy conoceremos muchos números… ¡Jugamos al bingo! 1- Mirá con atención. 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200

101 111 121 131 141 151 161 171 181 191

102 112 122 132 142 152 162 172 182 192

103 113 123 133 143 153 163 173 183 193

104 114 124 134 144 154 164 174 184 194

105 115 125 135 145 155 165 175 185 195

106 116 126 136 146 156 166 176 186 196

107 117 127 137 147 157 167 177 187 197

108 118 128 138 148 158 168 178 188 198

109 119 129 139 149 159 169 179 189 199

2- En familia decimos los nombres de los números y los repetimos solitos. 3- Escribí el nombre de los números que se encuentran en color. 170 171 172 173 4- Escuchá y resolvé. Problema 1: Luján trabaja en una tienda de ropa, hoy vendió una remera por $50, una calza de $80 y suéter de $102. ¿Cuánto dinero vendió el día de hoy? Respuesta:

Problema 2:

Cuenta:

El día miércoles Luján tan solo vendió una remera de $30. Y el día de hoy debe cerrar caja. ¿Cuánto vendió entre el día miércoles y el día de hoy? Respuesta:

Cuenta:

Problema 3: En el colegio se está realizando una venta de platos, se encuentra los siguientes: una tarta de dulce de leche $25, dos tartas de coco cada una a $30, tres bizcochuelos cada uno a $26, una pastaflora de $42 y un brownie de $52. Al terminar el día se observa que se vendió la tarta de dulce de leche, las dos tartas de coco y la pastaflora ¿Cuánto dinero se recaudó? Respuesta:

Cuenta:

Problema 4: Luego de saber cuánto se ganó deben ver qué les sobró. ¿Qué no vendieron y cuánto es el total de dinero de esos postres? Respuesta:

Cuenta:

5- Dictado: (solo en la presencialidad) 6- Escribí el anterior y el posterior de cada uno de los números. 125 100 196 199 79 185 12 158 7- Completá la recta numérica de 2 en 2 124 168

140 182

Usamos nuestro material concreto. 8- Con ayuda de tu material dibujá el número ayúdate con el ejemplo. 124

168 142 170

182 195 200

¡Leemos un poquito! 9- Leé los siguientes chistes.

10-

En los chistes hay palabras que tienen BL y BR. Encerralas y copialas.

Tan, tan saludables…

11-

Leé en voz alta los tantanes.

12De a dos, observen el dibujo y lean el comienzo del tantán. Luego, complétenlo. ¡Compártanlo con el resto de sus compañeros! (Si estás en casa, le pedirás ayuda a tu mami para realizar el tantán y luego compartirlo en la clase) Era un nene tan pero tan lento que hasta los _____________ _______________________

¡A ser claros! 13Separá en palabras y escribí las oraciones sobre los renglones de manera correcta.

14Recordamos: En este párrafo del cuento “Sinforoso”, desaparecieron las mayúsculas y los puntos. Copia sobre los renglones el texto corregido.

La oración es un conjunto de palabras que tienen un sentido. Comienzan con mayúscula y terminan con un punto. Clase 11

La oración. Jugamos a ordenar oraciones. La maestra traerá (en casa recortar las oraciones adjuntas por palabras y desordenarlas) diferentes oraciones desordenadas y los niños jugarán a quien

las ordena correctamente en la menor cantidad de tiempo. Siempre respetando la mayúscula y el punto final.

Mi

perro Pipe ladra toda

Nosotros

los

la

mañana.

alumnos jugamos entusiasmados.

En casa los domingos nos juntamos en familia. Durante

la

época invernal nos debemos abrigar mucho.

1- Ordená las siguientes oraciones y transcribirlas. tarjeta. le dieron una sapo y un Una rana vaca. La una que seguía paciente era nada aprendí En facultad la no especies. sus sobre consultorio. La caminaba despacito hacia araña el Recordamos… Ya sabemos que una oración empieza con MAYÚSCULA y termina en un PUNTO. Pero cuando hay un conjunto de oraciones, a ese grupo se le llama PÁRRAFO. Además, es mucho más extenso que una oración. 2- Observá los siguientes ejemplos. • ORACIONES. La iguana no apareció. ¡Qué pase la araña! Un murciélago y una nena se levantaron de sus sillas. • PÁRRAFO. Son varias oraciones seguidas, que hablan de un mismo tema.

“Debo estar muy cansado” pensó el doctor cuando le pareció ver sentado en una silla a un dinosaurio… ¡Solo quedan dinosaurios en los libros! • TEXTO. Conjunto de dos o más párrafos que cuentan sobre un mismo tema. - ¡Qué pase la araña! – llamó el doctor. La araña caminaba despacito hacia el consultorio, cuando una boa la paso arrastrándose a toda velocidad. -Señorita boa, usted tiene el segundo turno. Enrósquese y espere afuera. Mientras, un canguro rebotaba como una pelota. -Esto es el colmo- dijo el doctor-, un canguro con resortes en las patas, sáqueselos antes de que rompa algo. “Debo estar muy cansado”, pensó el doctor cuando le pareció ver sentado en una silla a un dinosaurio… ¡Solo quedan dinosaurios en los libros! De repente todos los pacientes quedaron aplastados contra las paredes, un elefante había entrado.

3- Observá estos ejemplos y colocá si son oraciones, párrafo o texto.

• Animales enormes solo los jueves. __________ • Es mi turno gritaba un koala. Mi problema es gravísimo: ¡los chicos piensan que soy un peluche! Me peinan, me perfuman… Muy simple, la ciudad no le conviene, váyase a la selva. • El lobo se acercó sosteniéndose la panza. _________ • Pero nadie le contestó; el quirquincho, único animal con a, ya había estado hacía unos días. El doctor se quedó sorprendido. _________ • El doctor resultó ser el zorro. __________ 4-Escribí TRES oraciones, 1 párrafos y un texto corto.

Oración, párrafo, texto, mayúscula y puntos, cuántas cosas… No todos los puntos cumplen la misma función. Existen diferentes tipos de puntos: PUNTO SEGUIDO: señala el final de una oración y el comienzo de otra con mayúscula. PUNTO APARTE: se coloca al final de la última oración de un párrafo. PUNTO FINAL: señala el fin de un texto.

4- Leé la siguientes palabras y arma oraciones con ellas. Recordá, la mayúscula y el punto final. wincoco – zorro – rana – lobo – boa – dinosaurio – hipopótamo – 5- Entre todos vamos a armar en primera instancia un pequeño texto en forma oral, luego de darle forma lo vamos a escribir. (SOLO EN LA PRESENCIALIDAD)

¡Qué grandes estamos! 6- Realicen las siguientes experiencias. Para ello necesitarán 1 calzado de cuando eran bebés (o la huella dibujada en un cartón), papel, lápiz, goma, tijera, hilo, centímetro, una balanza.

¡Puedo solo! 7- Con el paso del tiempo no solo nuestro cuerpo cambia. Pensá y completá.

8- Observá la línea de tiempo de la mamá de Lorenzo.

9- Armá tu línea del tiempo, para el aula. ¡Podés agregar fotos, dibujos y textos!

¡Dientes cuidados! 10-

Leé la siguiente información.

11-

Escribí una lista con los cuidados para prevenir las caries.

¿Cómo evitamos las caries? • Una de las formas para evitar las es disminuir la cantidad de alimentos con azúcar.

Doctor, ¡me duele…! Si nos duele un diente, vamos a ver al odontólogo. ¿Qué otras especialidades médicas existen? Veamos algunas. 12Buscá en el diccionario el significado de las palabras que no conozcas y uní cada especialidad médica con la parte del cuerpo

• Reúnanse en equipos. Piensen, escriban e ilustren en un afiche más consejos para cuidar la salud. (Solo en la presencialidad)

13Observar el siguiente Power Point brindado por nuestra dentista amiga Josefina Solis, mamá de Cipriano; quien nos brinda unos hermosos consejos para mantener nuestra salud bucal impecable. Nuestra salud bucal. Clase 12

¡A leer! 1- Leé la siguiente historieta: “El cuerpo y la salud”.

2- Conversamos acerca de nuestra salud.

LOS SENTIDOS. Todos juntos, jugamos un poquito. Te taparán los ojos y deberás ayudarte con las manos, la nariz y la boca para saber de qué se trata. PRIMER OBJETO: AZÚCAR SEGUNDO OBJETO: UN JUGUETE TERCER OBJETO: CREMA DE MANOS CUARTO OBJETO: HIELO QUINTO OBJETO: ARENA O TIERRA SEXTO OBJETO: UN LLAVERO En casa la familia deberá ser la mediadora para que el niño, se ayude con los diferentes sentidos para adivinar de qué objeto se trata. al momento, privarnos de la vista, los demás sentidos se intensificarán para brindar la información necesaria para entender de qué se trata. 3- Pintá del mismo color, las partes del cuerpo con lo que puedo hacer con ellos. OÍDOS

saborear

BOCA

mirar

NARIZ

tocar

MANOS

escuchar

OJOS

oler

Para saber…

Los sentidos y los órganos de los sentidos Los órganos de los sentidos son los encargados de hacernos ver, escuchar, olfatear, saborear y tener sensibilidad táctil. Cada órgano está asociado a un sentido:

4- Leemos en voz alta, la siguiente información. Los ojos y la visión El sentido de la visión está en los ojos. Este sentido es uno de los que más usamos y es el que nos permite ver y saber el tamaño, forma, color y ubicación de todo lo que nos rodea, captando así las imágenes de nuestro entorno. Para cuidar nuestros ojos debemos leer con buena luz natural, evitar estar mucho tiempo frente al computadora, televisor o aparato electrónico. Los oídos y la audición El sentido de la audición está en los oídos. Este sentido nos permite escuchar los sonidos que hay a nuestro alrededor. Para cuidar nuestros oídos debemos escuchar música a volumen moderado y evitar introducir elementos que puedan dañarlos.

La nariz y el olfato El sentido del olfato está en la nariz. Este sentido nos permite oler y diferenciar los aromas que tienen las cosas. Para cuidar nuestra nariz es importante mantenerla limpia ya que esto ayuda a tener una buena respiración y a su vez percibir de mejor manera los olores. No introducir objetos a la nariz ya que esto puede dañarla. La lengua y el gusto El sentido del gusto está en la lengua. Este sentido nos permite percibir el sabor de las cosas que comemos y probamos, pudiendo identificar si el sabor es dulce, salado, amargo o ácido. La combinación de estos cuatro sabores nos permite percibir otras combinaciones. La lengua es el órgano principal del sentido del gusto. Para cuidar la lengua es importante mantener una buena higiene bucal. La piel y el tacto El sentido del tacto está en la piel. Este sentido nos permite percibir, sentir, tocar y conocer la textura (suave o áspero), la dureza (blando o duro) y la temperatura (frío o caliente) de las cosas que tocamos. La piel es una delgada capa que cubre y protege nuestro cuerpo. Para cuidar nuestra piel es importante protegerla y usar protector solar. Ahora ya sos todo un experto… 5- Marcar con una cruz que sentido utilizas para percibir cada objeto. Vista

Olfato

Gusto

Audición Tacto

Una flor Un helado La televisión La música Una manzana Crema de manos Agua 6- Escribir qué sentido y que órgano se ve afectado en cada acción.

Toqué una tetera muy caliente ………………………………… Hoy corrió mucho viento ……………………………….. Ayer fui a un cumpleaños y la música estaba muy fuerte …………….. Mi papá toma café demasiado caliente…………………… Estuve en la playa y el sol me perjudicó considerablemente ………………………….. 7- Te invito a practicar jugando con el siguiente link. los cinco sentidos

Muchas familias. Al igual que nosotros, las palabras también tienen familias. Por ejemplo: la familia de palabras de nube es: nubecita, nubarrón, nuboso. Son palabras que se relacionan entre sí. 8- Leé y dibujá para descubrir esta familia.

9- Leé y encerrá en un círculo las palabras que pertenecen a una misma familia.

Grupos que no preocupan. 10-

Revisá con atención estas palabras y tachá la que no es familia.

11-

¡Ahora con imágenes! Escribí el nombre de cada dibujo y encerrá la

imagen intrusa.

12Usando las imágenes del punto anterior, escribir oraciones donde utilices las dos imágenes de la familia de palabras.

¡A jugar! 13Observá los tableros y pintá donde se realizó tatetí de familia de palabras. ¡El ejemplo te ayuda!

14Ahora, completá estos tableros para que se forme tatetí de familia de palabras. Luego, compararemos.

Clase 13

¡Jugamos, jugamos! En la escuela junto a la seño, en casa junto a la familia. Deberán recortar y guardar en una bolsita las palabras que se encuentra debajo. Luego, irán sacando por turno una por una de las palabras al azar, formarán una oración con ella y deberán explicar si se trata de un nombre o de un objeto, animal, persona o lugar.

perro Lucía teléfono calle Pauli dinero mamá hermano ratón chancho pelota abuela gato Ariel Vicky mate libro tapa tía Facu Maipú escuela auto lápiz hijo hoja luna lámpara ananá sol ¡Qué alguien me explique! 1- Leé con mucha atención.

2- Conversamos. ¿Por qué “no es lo mismo…” en cada caso? ¿Qué sucede con algunas palabras?

Sustantivos propios y sustantivos comunes. Las palabras que nombran objetos, personas, animales o lugares se llaman SUSTANTIVOS. LOS SUSTANTIVOS como perro, calle, hermano son SUSTANTIVOS COMUNES. Los sustantivos como Facu, Juan, se escriben con mayúscula porque nombran a personas o lugares y son los SUSTANTIVOS PROPIOS. 3-Pintá en el texto del punto 1: De rojo los sustantivos comunes. De azul los propios.

¡Mi cuerpo se transforma! 4-Leé y pensá un título para la siguiente historieta. Luego, escribirlo sobre el renglón.

4- Las personas que aparecen en la historia se llaman Rosa y Lorenzo. Observá nuevamente las imágenes y completá el cuadro.

5- Inventá una transformación de tu cuerpo distinta para una noche de luna llena. Escribí en qué consiste y dibujala. 6- Completá estas oraciones con los siguientes sustantivos: Mariano – gato – pájaros – murciélago – Lupe – montañas – perros – amiga – Omar - árboles. Mi __________ se sube a los techos. __________ estudia en su dormitorio. Los __________ viven en las cavernas. Nos fuimos de vacaciones a las ____________. __________ arregla las puertas de la escuela. Con mi ________ jugamos a la cocina. ________ es mi maestra preferida. Las personas van al parque a pasear a sus _______. Las hojas de los _________ están amarillas.

¡De compras! 7- Pintá el cartel que tiene el precio mayor en cada estante.

8- Dibujá los billetes de $10 y las monedas de $1 que se necesitan para pagar estos productos.

Los números redondos. 9- Escribí en las calculadoras el número correcto:

La familia del 100. 10-

Leé con atención.

11-

Completá el cuadro con los números que faltan.

Números y puntajes. 12-Mirá el puntaje que logró cada uno de estos chicos, encerrá el mayor y el menor.

12-

Completá estas oraciones con los nombres de los números.

13-

Encerrá el mayor y tachá el menor.

Clase 14 1- Observá la excursión de Zamba en la boca. Excursión a la boca. 2- Respondé ¿Para qué sirven los dientes? ¿y las muelas? ¿Por qué se producen las caries? 3- Mirar la boca y sus partes. Dientes- lengua-muelas- labios-paladar- encía superior – encía inferior- úvula – glándulas salivares.

4- Me miro al espejo con la boca abierta y completo Tengo ____ dientes de leche Tengo ____ dientes definitivos 5- Nombrá los elementos que usamos para mantener limpia nuestra boca. 6- Completá qué función cumplen los dientes en el sistema digestivo, cuando ingresamos comida a nuestra boca. A)- ¿Qué dientes cortan? B)- ¿Con qué dientes masticaron y con cuáles trituraron? C)- ¿Quién ayudó a mover la comida de un lado al otro? la lengua

El sistema digestivo. 7- Observá el video: “Sistema digestivo y la digestión.” El sistema digestivo 8- Completá con boca, estómago, esófago, intestinos delgado y grueso, hígado, recto y ano.

9- Conversamos acerca de la importancia del estómago y del intestino delgado y grueso. El estómago es importante cuidarlo porque ahí se mezclan los alimentos. En el intestino delgado se forman los nutrientes que luego van por todo el cuerpo humano y en el intestino grueso van los desechos o sea la materia fecal. 10Nombrá y escribí los alimentos nutritivos, aquellos que aparecen en la imagen.

Recordamos un poquito de poesía. 11- Leé oralmente la poesía: “El aparato digestivo” 12-

Marcá las rimas.

“EL APARATO DIGESTIVO” Tengo una boca, y en ella unos dientes, que trituran bizcochos y papas crujientes. Una vez triturado, todo llega al estómago, que del aparato digestivo es el principal órgano. De allí pasan al intestino, que lo hay grueso y también fino. Los restos del alimento que ya no me sirve se eliminan de mi cuerpo ……. Y así se acaba este cuento. Carmen Ortega

13Buscá las siguientes palabras, encerralas. Boca, dientes, bizcochos, crujientes, triturado, estómago, órganos, digestivo, grueso, fino 14Escribí oraciones con: RECORDAR QUE LAS ORACONES COMIENZAN CON MAYÚSCULAS Y TERMINAN EN UN PUNTO. boca: alimentos: intestinos: estómago:

¡Jugamos! 15Armá un memo test de rimas ¿Cómo lo hacemos?

Vas a pegar la siguiente lista de palabras en un cartón o cartulina, las vas a recortar y vas a jugar con algún integrante de la familia (si estás en casa con algún compañero si estás en la escuela) Deben dar vuelta dos palabras que rimen y formar una pareja, además puedes agregar otras rimas que se te ocurran, o las palabras que ya hemos usado en poesías anteriores.

león

avión

cama

noche

coche canción

mesa

pesa

escalera manguera diente

lente

luna

cuna

raqueta maqueta

Raquel

pastel

casa

masa

vela

tela

queso

hueso

cebolla

martillo anillo

montaña araña olla

16-

rama

luna

cuna

atención

mapa

tapa

Luego de jugar, pegar las parejas que formaste en tu cuaderno.

Clase 15

¡Palabras y más palabras! 1- Leé con atención.

2- Pensá y dibujá.

3- Descubrí la palabra que se forma y escribila.

4- Contá una historia.

Trabajamos la comprensión lectora. 5- Trabajamos la lectura del cuento: “EL PIRATA CORTA PATA” 6- Leé el cuento solito. EL PIRATA CORTA PATA Corta pata es un pirata que tiene miedo a las ratas. Y viajó por todo el mundo en un barco hecho con latas. Había llegado a tierra en busca de plata y oro, Y llevaba en una jaula a su desplumado loro. Golpeaba todas las puertas y la gente no le abría. Corta pata se enojaba ¡y mucho se enfurecía! De pronto llegó a un lugar que decía “joyería”. Corta pata, deslumbrado, ¡quería lo que veía! Cuando utilizó su gancho, la alarma empezó a sonar, corta pata, alborotado, ¡no se podía escapar! Un patrullero cercano, de pronto se hizo oír… Corta Pata, de los nervios, ¡no paraba de reír! El pirata Corta Pata transpiraba más y más. El miedo lo perseguía ¡y lo iban a alcanzar! De pronto hubo un sobresalto, hubo un terrible sonido. ¡Corta Pata, sin aliento se había quedado dormido! El sonido era el reloj, que por fin había sonado. Y por suerte, Corta Pata, ¡la pesadilla ha terminado! PATRICIA GUADALUOE MAZZUCCI

COMPRENSIÓN 7- Leé las oraciones y subrayá las verdaderas. • Corta pata es un pirata que le tiene miedo a los barcos de lata. • El pirata llevaba en su jaula a su desplumado loro • Corta pata llegó a tierra en busca de oro y plata. • Cuando el pirata quiso entrar a la joyería empezó a sonar la alarma.

• El joyero lo ayudó a escapar a corta pata. • Corta pata estaba soñando, y cuando sonó el despertador, se dio cuenta de que todo era una pesadilla. 8- Respondé. A- ¿Quién es Corta Pata? B- ¿Qué medio de transporte utiliza para navegar? C- ¿Para qué golpea puertas? D- ¿Por qué sonó la alarma de la joyería? E- ¿Cómo termina el cuento?

Continuamos trabajando con los sustantivos. 9- Observá las siguientes palabras. pirata – Corta Pata – reloj – patrullero – ratas – barco 10-

Mirá atento el cuadro explicativo. ¡RECORDAMOS! Sustantivos propios y sustantivos comunes.

SUSTANTIVOS

SUSTANTIVOS COMUNES.

SUSTANTIVOS PROPIOS.

PERRO

MELISA

GATO

RUFINA

MESA

JULIETA

CALLE

ARGENTINA

NIÑO

MENDOZA

MADRE

Practicamos. 11-

Leé las siguientes oraciones y pintá los sustantivos comunes.

El sonido era el reloj, que por fin había sonado. Corta Pata es un pirata que le tenía miedo a las ratas. Había llegado a tierra, en busca de plata y oro. Cuando utilizó su gancho, la alarma empezó a sonar. 12-

Pensá y escribí.

SUSTANTIVOS COMUNES

SUSTANTIVOS PROPIOS

Muchos números. 13-

Leé las pistas y pintá los números en el cuadro del color que

corresponda.

Desarmamos los números en unidades, decenas y centenas. 1415-

Escuchá con mucha atención la explicación de la seño. Observa el video explicativo.

Ej: 256 6 100 + 100

10+10+10+10+10

Para entender… ¿Cuántos cienes entran en el 200? ¿Cuántos dieces entran en el 50? ¿Cuántos unos entran en el 6?

100 + 100 10 + 10 + 10 + 10 + 10 1+1+1+1+1+1o6

A partir de este momento vamos a identificar a los unos con el color azul, a los dieces con el color rojo y a los cienes con el color verde. 16-

Practicamos tan solo colocándole el color que corresponde, a los unos,

dieces y cienes. 45 33 21 82 100 117 123 139 188 210 221 258 267 300 17-

Desarmá los números del punto anterior en unos, dieces y cienes. 45

10 + 10 + 10 + 10

5

RECORDÁ QUE CUANDO REALICES ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA, ES MUY IMPORTANTE EL ESPACIO ENTRE EJERCICIO. EL ORDEN Y LA PROLIJIDAD TE AYUDARÁN A COMPRENDER Y DESARROLLAR MEJOR LAS ACTIVIDADES. 180 10 20 30 40 60 70 80 90 100 110 120

Completá el cuadro. 1 11 31 51 61 71 81 91 101 111 121 131

140 160 170 180 200 210 230 240 250 260

2 12 22

151 161

42 52 72 82 92 102 122 132 142 152 162 172

181 191 201

192

221

212 222 232

241 251 261 271

252 262

4 13 23 33 43 53 73 83 93 103 113 123 133 143 163 173 193 203 213 223 243 253 263 273

24 34 44 54 64 74 84 94 104 114 124 144 154 164 174 184 204 214 224 234 244 264 274

5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 105 125 145 155 165 185 195 205 215 225 235 245 255 275

6 26 36 46 56 66 76 86 96 116 126 136 156 166 176 186 196 206 216 236 246 256 266

7 17 37 47 57 67 77 87 97 107 117 127 137 147 157 167 187 197 207 217 227 237 247 267 277

8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 108 118 138 148 158 168 178 188 198 218 228 238 248 258 268

9 19 29 39 49 59 79 89 99 109 119 129 149 159 169 179 189 199 209 229 239 259 269 279

280 290

281

19-

282 292

283 293

284 294

285

286 296

287 297

288 299

Escribí sus nombres.

215 226 274 284 286 291 293 300 20115 123 200 219 278 300 76

2110: 5 + 5 15 20 50

Marcá el error y corregilo. Cienes 100 100 + 100 100 100 + 100 100 + 100 100 + 100 + 100

Dieces 10 + 10 10 + 10 10 + 10 + 10 10 10 + 10 + 10 + 10 + 10 10 + 10 + 10 + 10 10 + 10 + 10 + 10 + 10

Unos 5 3 2 9 8 0 6

Escribí tres sumas que ten los siguientes resultados.

60 75 100 Clase 16

¡Viva la patria, viva! La siguiente clase se trabajará únicamente de manera presencial. 1- Observamos el video sobre el 25 de mayo: El 25 de mayo 2- Conversamos sobre el video. 3- Leé la siguiente información.

4- Observen las siguientes fotografías y respondan.

a- ¿Qué diferencias encuentran entre los festejos de 1810 y los del 2010? b- ¿Qué cosas permanecen sin cambios? c- ¿Cómo pensás qué se sintió la gente reunida en ambos casos? ¿Por qué? 5- Escribí en el recuadro cómo imaginás que será el festejo de los trescientos años de la Revolución de Mayo, es decir en 2110.

¡Pregones, pregones y más pregones! 6- Leé los siguientes pregones.

7- Elegí uno de los pregones para aprendértelo de memoria y recitarlo en la clase. 8- Ubicá en el pregón que elegiste las estrofas y las rimas. 9- Recortá el nombre del vendedor y ubicalo con su imagen.

10-

Encerrá la opción correcta.

11-

Escribí el nombre de cada vendedor ambulante debajo de cada

imagen.

Para terminar un hermoso festejo, la seño trae los ingredientes necesarios y le pedimos a Cristi, nuestra querida celadora, que nos haga unas ricas tortas fritas para compartir en la merienda. Clase 18

Geometría. ¿En qué se parecen? 1- Mirá estas figuras, pensá y responde.

2- Encerrá todas las figuras que tienen sus lados rectos.

3- Recortá y pegá cada figura en el lugar correcto.

4- Escribí una pista para esta figura.

Dibujantes geométricos. 5- Copiá estas figuras en la hoja cuadriculada.

Plegando papel. 6- Recortá, plegá por las líneas punteadas y responde.