1° trimestre 2° parte

Clase 7

¡A convertirnos en lectores expertos! 1- Leé la siguiente poesía: “El burro enfermo”

2- Resolvé. a- ¿Qué le sucede al burro? b- ¿A quién le pide ayuda el burro por sus dolores? c- ¿En realidad que le pasa al burro? 3- Transcribí tres versos de la poesía.

4- ¿Cuántas estrofas tiene está poesía? Transcribí una de ella. 5- Ubicá las rimas y copialas. 6- Dibujá el elemento más importante de cada una de las estrofas. 7- Observá los siguientes partes de palabras, elegí dos y escribí tu poesía. Recordá que debe rimar. ESQUINA- ESTELVINA PIRUETA- CAMIONETA MACETA- CORNETA COMUNICACIÓN – CONFUSIÓN 8- Dictado (el siguiente dictado se realizará únicamente en forma presencial).

¿Se pueden medir los cambios? 9- Mirá las fotos que le tomaron a un niño desde que era bebé hasta los 7 años. Después, conversá con tu maestra y compañeros o familia, a partir de las preguntas.

a- ¿Cómo te das cuenta de que se trata de la misma persona? b- ¿Qué cambió en el cuerpo del niño desde que era bebé hasta los tres años? ¿Y desde los tres años hasta los siete? 10Estas fichas tienen información de diferentes niños. Leelas.

11-

Nombre: SOL

Nombre: RENATA

Peso: 27 kg

Peso: 29 kg

Altura: 125 cm

Altura: 132 cm

Nombre: PEDRO

Nombre: SOL

Peso: 35 kg

Peso: 27 kg

Altura: 135 cm

Altura: 125 cm

Escribí en orden los nombres.

Del más bajo al más alto: Del más liviano al más pesado: 12Resolvé. a- ¿Cómo cambia tu cuerpo en un año? b- ¿Pensás qué tu cuerpo va a cambiar a lo largo del año? ¿En qué? c- ¿Cambió algo en tu cuerpo desde qué comenzaste primer hasta ahora? ¿Por qué? d- ¿Qué aspectos de tu cuerpo pensás que cambiarán en un año? Marcá con una cruz aquellas que pienses que van a cambiar. __ Color de pelo.

__ Largo del pie. __ Largo de la mano. __ Color de los ojos. __ Huella dactilar. __ Altura. __ Peso. __ Dientes. __ Largo de las piernas. 13Observá su boca y pintá el dibujo de los dientes siguiendo estas indicaciones.

• Con verde, los dientes que aún no se cayeron. • Con rojo, los dientes que se le cayeron y no están. • Con azul, los dientes nuevos que le están creciendo. Si repitieras esta actividad a fin de año, ¿observarías algo distinto? ¿Por qué?

¿Qué aprendí? En la infancia, el cuerpo crece en altura; aumenta el tamaño de los brazos, las piernas, el torso y la cabeza. También ocurren cambios en la boca: se caen los dientes primarios y van creciendo los dientes permanentes. No todos crecen igual, algunos crecen más que otros en un año.

14Mirá esta foto familiar. Teniendo en cuenta la edad que pensás que tienen, enumerá a cada integrante de la familia del 1 al 7, empezando por el más joven.

Conversamos: ¿Qué aspectos tuviste en cuenta para reconocer quiénes eran más jóvenes y quiénes eran más grande? 15¿Qué integrante de la familia pensás que dijo cada cosa? Escribí el número que corresponda en cada oración. Observá el ejemplo. Me gusta jugar con mis amigos en el patio de la escuela.

2

Los sábados me junto a estudiar con mis compañeros de la facultad.

Los domingos, que es el único día que no trabajo, me gusta hacer asado.

Desde que me jubilé, dedico todo mi tiempo a mis sobrinos y mis plantas.

16- Respondé a partir de lo que resolviste en la actividad anterior. a- ¿Cómo te diste cuenta de quién dijo cada cosa? b- ¿Cambian los gustos y las actividades a lo largo de la vida? 17- Escribí una N en las actividades y las características que corresponden a niños; una A, en las que corresponden a los adultos; y NA, en las actividades que hacen niños y adultos. Manejar un auto__ Trabajar y ganar dinero __ Ir a la escuela ___ Ordenar la habitación __ Tener el cabello canoso __ Caminar solos por la calle __ Preparar la comida __ Usar anteojos para leer __ 18- Conversamos ¿qué características físicas, gustos y actividades? ¿Pensás que van a cambiar cuando seas grande? ¿Cuáles no?

¿qué aprendí? El cuerpo de las personas crece hasta los 20 o 25 años, pero hay características que siempre son iguales, como el color de los ojos y las huellas dactilares. En la vejez, cambia el color del cabello y la piel se arruga. Los gustos e intereses también se van modificando a lo largo de la vida, aunque algunos pueden conservarse, como, por ejemplo, las preferencias musicales.

19- Conversá y anotá qué le gustaba a tu mamá o papá cuando eran niños, y si esos gustos perduraron hasta después de adultos. Clase 8.

Continuamos con la poesía. 1- Leer la poesía y completar la ficha.

2- Encerrá las palabras que riman, cada par con un color diferente. Mosca – Dorita – escuela – tele – vuela – parada – nuestra – pantalla – día – nada – mosquita – fútbol-

3- Con cada uno de los pares de rimas que encerraste, crea dos versos. 4- Inventá otros 5 pares de rima.

Comprensión lectora. 5- Escuchá leer, atentamente la lectura: “Qué pase el que sigue” ¡Qué pase el que sigue! - ¡Qué pase la araña! – llamó el doctor. La araña caminaba despacito hacia el consultorio, cuando una boa la paso arrastrándose a toda velocidad. -Señorita boa, usted tiene el segundo turno. Enrósquese y espere afuera. Mientras, un canguro rebotaba como una pelota. -Esto es el colmo- dijo el doctor-, un canguro con resortes en las patas, sáqueselos antes de que rompa algo. “Debo estar muy cansado”, pensó el doctor cuando le pareció ver sentado en una silla a un dinosaurio… ¡Solo quedan dinosaurios en los libros! De repente todos los pacientes quedaron aplastados contra las paredes, un elefante había entrado. -Animales enormes, solo los jueves. ¡Qué pase la foca! - llamó. Pero la foca no apareció. En eso, se escuchó “splash, splash” desde el baño: la foca estaba chapoteando en la bañera. El doctor le pidió que volviera el martes que era el día que atendía a los animales acuáticos. - ¡Gato! En su lugar apareció un hipopótamo. -Sr. Hipo, usted viene después del gato… -Es que “hip”, “hip”, no puedo esperar… El doctor le dio un vaso de agua. -Tome un trago cada diez segundos, no falla. Entonces sí pasó el gato. Su cola formaba un corazón…

-Conque problemas de amor… -Miauuu, miauuu… - suspiró el gatito. -No lo puedo curar, quizá si le pregunta a la Luna… - ¡Qué pase la iguana! La iguana no apareció. - ¡Iguana! – volvió a llamar. -Ya se fue- dijo una jirafa – Ella quería tener la piel más suave, le presté mi crema suavizante y listo. -Entonces es su turno. Cuénteme. La jirafa hablaba y hablaba, pero el doctor no la escuchaba. - ¿Podría agacharse que no la escucho? La jirafa bajó su cuello y le explicó: -Ese es mi problema, soy tan alta que nadie me escucha… -Aquí tiene la solución – dijo el doctor dándole un micrófono. La jirafa cantaba de contenta. Los pacientes aplaudían. Un grito interrumpió el recital. - ¡Es mi turno! – gritaba un koala – Mi problema es gravísimo: ¡Los chicos piensan que soy un peluche! Me peinan, me perfuman... -Muy simple, la ciudad no le conviene, váyase a la selva. Un lobo se acercó sosteniéndose la panza. -Usted se comió a una nena vestida de rojo y a su abuela, ¿cómo no quiere tener dolor de barriga? - ¿M? ¿N? Un murciélago y una nena se levantaron de sus sillas. -A mi mascota le duelen las cuerdas vocales. -Ajá. Con que repita a-e-i-o-u varias veces se le a pasar.

- ¡Qué pase el que sigue! Era un ser espeluznante acompañado por un ñandú. - ¡Un ogro! La casa del escritor es al lado. Sin esperar a ser llamado un pulpo lo abrazó. - ¡Le vengo a agradecer por desenredarme los tentáculos! - ¿” Q”? –Llamó. Pero nadie contestó; el quirquincho, único animal con “q”, ya había estado hacía unos días. Una rana y un sapo le dieron una tarjeta. - ¡Nos casamos! - croaron a dúo. Antes de que el doctor llamara al siguiente paciente, su tía corrió a abrazarlo. - ¡Tía!, ¡mi cumpleaños es mañana! – la tía andaba con algunos problemas de memoria últimamente… Un segundo después vio un ser que lo hizo empalidecer… - ¡Usted!- lo señaló-. Ya le dije cientos de veces, ¡fuera de mi consultorio! La paciente que seguía era una vaca que entre llantos dijo: -Muu, muuu, un chico escribió “vaca” con “b” larga… - ¡No se preocupe!, ¡los chicos aprenden rápido! Casi al final del día, aparecieron dos seres muy extraños: - ¿Quiénes son ustedes? -El wincoco y la xafa. -En la facultad no aprendí nada sobre sus especies. Ya casi era de noche, el consultorio estaba vacío. Solo se escuchaba el “zzzzzzzz” de los ronquidos del doctor zorro que se había quedado dormido sobre la camilla. Florencia Esses

6- Después de la lectura, respondé. a- ¿Cómo comienza el cuento? b- ¿En qué lugar transcurre la historia? c- ¿Qué clase de pacientes llegan al consultorio? d- ¿Cuáles son los casos más difíciles de solucionar? e- ¿Por qué el doctor no puede atender al wincoco y la xafa? f- ¿Quién es el protagonista de esta historia? 7- Buscá información del significado de wincoco y xafa, en criterios de animales. 8- En el cuento aparecen todas las letras del abecedario, al comienzo de una palabra, ubicarla y transcribir dicha palabra. 9- Enumerá del 1 al 9 según hallan sucedido en el relato. __ Le recomienda al hipopótamo tomar diez tragos de agua. __ El problema de la jirafa es que nadie la escucha. __ La araña caminaba despacito hacia el consultorio. __ Le agradecieron por desenredar tentáculos. __ Un canguro rebotaba como una pelota. __ Comenta que en la facultad jamás aprendió sobre esas especies. __ La rana y el sapo le dieron una tarjeta. __ El doctor zorro se quedó dormido. __ El lobo tenía dolor de barriga por haberse comido a una nena vestida de rojo. 10Dibujá, siguiendo el orden del cuento, las tres partes que te parecieron más divertidas.

¿Cómo podemos crecer saludables? Emilia se lava las manos muchas veces al día: antes de desayunar, antes de comer en los recreos, antes de cenar. Su papá siempre se lo recuerda. 11Mirá lo que hace Emilia desde que se levanta hasta que se va a la escuela. Después, conversá sobre las preguntas.

a- ¿Lo qué hace Emilia se parece a lo que hacés vos en la mañana? b- ¿Por qué tenés que lavarte las manos antes de desayunar? c- ¿El desayuno de Emilia es saludable? ¿Por qué? ¿Qué desayunas vos? d- Después de desayunar, Emilia se cepilla los dientes. ¿Vos también lo hacés? ¿Por qué tenés que cepillarte los dientes? 12Subrayá los consejos saludables. Tomar gaseosa todos los días. Lavarse los dientes y las manos. Pasar muchas horas frente a la tele. Jugar con amigos. Ir al médico una vez por año. Comer alimentos saludables. Comer chocolates todos los días. Hacer actividad física. 13Leé las oraciones que no subrayaste y contestá: ¿por qué pensás que no son consejos saludables? 14Observá el círculo alimentario y completá las oraciones.

Los dibujos que ocupan más espacio corresponden a los alimentos que debemos comer en mayor cantidad. • Alimentos que debemos consumir en mayor cantidad:

___________________________________________________________ _____________________________________ • Es aconsejable comer poca cantidad de: ______________

15-

Lucas es amiga de Emilia. Leé lo que le contó sobre su vida.

Todos los días desayuno y meriendo chocolatada con galletitas de chocolate. También soy fanático de los juegos electrónicos, pasó muchas horas jugando videojuegos.

16Conversá con tu familia sobre qué le dirías a Lucas para convencerlo de que cambie sus hábitos por otros más saludables. Escribilos.

¿Qué aprendí? Para crecer saludable es aconsejable que te laves las manos antes de comer, comas sano y te cepilles los dientes. También te hace bien jugar y hacer actividad física.

¿Cómo cuidamos nuestros dientes? • Facu vio una foto de Emilia usando brackets móvibles y se acordó de la sonrisa de Santi. “¿Qué es eso?”. Emi le explicó que, cuando uno tiene dientes torcidos, el odontólogo coloca aparatos para enderezarlos.” ¿El odon – qué?”, preguntó Facu. 17Emilia va cada seis meses al odontólogo para revisar cómo van creciendo sus dientes. Leé lo que le contó a Facu.

18Descubrí los consejos que le dio el odontólogo a Emilia. Para hacerlo, uní con flechas cada comienzo con el final de la oración.

Tenés que cepillarte

en lugar de gaseosas.

No le agregues

todas las caras de los dientes.

No es conveniente

mucho azúcar al té.

Debés usar pasta dental

para que el cepillado sea bueno.

Es mejor que tomes agua

que comas muchos caramelos.

19Rodeá los alimentos que debés comer o tomar en pocas cantidades para tener una boca saludable.

20¿Cuál creés que es la forma correcta de cepillarte los dientes? Realizá las actividades de la ficha para descubrirlo

¿Cómo debés cepillarte los dientes? Para tener una boca saludable es muy importante que te cepilles los dientes de manera correcta. Aprendé como hacerlo. 1- Contar como te cepillas los dientes, paso a paso. __________________________________________________________________ 2- Pensar en cómo te cepillás los dientes. Escribir Sí o No. ___ ¿Hay que cepillar la lengua? ___ ¿Se debe cepillar de a un diente por vez? ___ ¿Se deben cepillar los dientes solo por fuera? ___ ¿Se debe cepillar la cara interna de los dientes? ___ ¿Hay qué cepillar los labios? ___ ¿Se debe cepillar las encías? 3- Realizar la experiencia que te dejo a continuación y responder. ¿Lograste un buen cepillado? ¿Cómo podés estar seguro? ¿Hay diferencias con la forma de cepillarte los dientes que aprendiste ahora? ¿Por qué? ¿Sentís que mejoraste tu manera de cepillarte los dientes? ¿Por qué?

EXPERIENCIA.

21¿Qué aprendiste sobre cómo cuidar tu boca? Escribí una lista de las cosas que realizarás de ahora en adelante para tener una boca saludable.

¿Qué aprendí? Para tener una boca saludable es importante evitar comer muchas golosinas y bebidas azucaradas, hay que cepillarse los dientes después de cada comida y de forma adecuada, y se debe consultar al odontólogo una vez por año.

22-

Contá y escribí una experiencia con el odontólogo que hayas vivido.

Clase 9

Hoy conoceremos muchos números… 1- Mirá con atención. 100 110 120 130 140 150 160

101 111 121 131 141 151 161

102 112 122 132 142 152 162

103 113 123 133 143 153 163

104 114 124 134 144 154 164

105 115 125 135 145 155 165

106 116 126 136 146 156 166

107 117 127 137 147 157 167

108 118 128 138 148 158 168

109 119 129 139 149 159 169

2- Todos juntos decimos los nombres de los números y los repetimos solitos. 3- Escribí el nombre de los diez primeros números. 101 102 103 104 4- Con ayuda del cuadro escribí el anterior y el posterior. ___ 107___ ___ 131 ___ ___ 113 ___ ___ 140 ___ ___ 128 ___ 5- Pintá el más grande. 107 – 117 121 – 132 125 – 105 147 – 164

148 - 157 6- Escribí el nombre de los números del punto anterior. 7- Observá el siguiente cuadro. 100 110 120 130 150 160

101

102 112 122

121 131 141 151 161

142 162

113 123 133 143 153 163

104 114 134 154 164

105 115 125 135 145 155 165

106 116 126 136 156 166

107 117 127 137 147 167

108 118 128 138 148 158 168

109 129 139 159 169

8- Escribí los números que fueron eliminados.

9- Completá las bandas numéricas. 109

112

131

133

158 10-

118

162 Uní.

Ciento sesenta y nueve

141

Ciento trece

113

Ciento cuarenta y uno

169

Ciento veintisiete

115

Ciento quince

127

¡Comenzamos a trabajar con las decenas! 11-Miremos atentos el siguiente video: Aprendemos las centenas Trabajamos con material concreto.

12-Para trabajar cienes, dieces y unos utilizaremos el siguiente material. Con mamá o papá deberán crear el siguiente material, para poder trabajar los CIENES, DIECES y UNOS.

A partir de este momento vamos a identificar a los unos o unidades con el color azul, a los dieces o decenas con el color rojo y a los cienes con el color verde. CIENES

Los cienes serán cuadrados de 100 cuadraditos de color verde. (Deberás hacer por el momento 3 cuadrados de 100 cuadraditos de color verde) DIECES

Los dieces serán bandas de 10 cuadraditos de color rojo. (Deberás hacer 10 bandas de 10 cuadraditos cada una de color rojo) UNOS Serán cuadraditos de color azul. (Deberás hacer 10 cuadraditos de color azul)

Manos a la obra. 13-Con ayuda del material contá qué número tengo.

_____________

_______________

_________________ 14-Leé, usá tu material y escribí que número es. • Tengo 1 cuadrado verde, 6 bandas rojas y 9 cuadraditos azules. ________ • Tengo 1 cuadrados verdes, 9 bandas rojas y 5 cuadraditos azules. ________ • Tengo 6 bandas rojos y 0 cuadraditos azules. _______ • Tengo 1 cuadrado verde y 3 cuadraditos azules. ______ • Tengo 1 cuadrado verde, 4 bandas rojos y 3 cuadraditos azules. _______ • Tengo 8 cuadraditos azules. ______ 15-Dibujá el material que utilizaste en el punto anterior. 16154 169 100 145 7

Dibujá el material concreto que usarías en los siguientes números.

17-

Sumá

125 + 25 131 + 19 147 + 7 149 + 9

18147 – 47 149 – 9 119 – 19 131 – 30 147 – 27 129 - 20

Restá