ALTE OBIECTIVE PENTRU ELABORAREA ALTOR PLANURI LA PCT. 4

OBIECTIVE - ŢINTE STRATEGICE

T.1. Creşterea calităţii procesului instructiv-educativ pentru dezvoltarea armonioasă a personalităţii elevilor, prin formarea şi dezvoltarea competenţelor acestora, în spiritul educaţiei incluzive şi a valorilor democraţiei; T.2. Asigurarea condiţiilor optime de studiu şi de siguranţă necesare desfăşurării unui învăţământ de calitate; T.3. Creşterea interesului elevilor şi cadrelor didactice pentru realizarea de activităţi educative care să contribuie la promovarea practicilor democratice, orientarea elevilor spre realizarea în viaţa publică, exersarea în şcoală a calităţii de cetăţean; T.4. Reconsiderarea managementului la nivelul şcolii şi al clasei în scopul eficientizării activităţilor şi al adecvării la nevoile exprimate de beneficiari; T.5. Dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii prin derularea de proiecte şi parteneriate locale, naţionale şi europene.

OPŢIUNI STRATEGICE

23

ŢINTA 1 Creşterea calităţii procesului instructiv-educativ pentru dezvoltarea armonioasă a personalităţii elevilor, prin formarea şi dezvoltarea competenţelor acestora, în spiritul educaţiei incluzive şi a valorilor democraţiei. Motivarea alegerii ţintei : 1. Legea Educației Naționale formulează ca principală finalitate în educaţia şi formarea profesională a elevilor, formarea si dezvoltarea competenţelor acestuia, necesare pentru împlinirea și dezvoltarea personală. 2. Cele opt domenii de competențe-cheie recomandate de U. E trebuie să stea la baza curriculum-ului şi a proiectării didactice pentru că acestea stau la baza profilului de formare al elevului.

Fig. 6. Cele 8 competențe recomandate de UE și Consiliul Europei în curriculum național 3. Misiunea școlii are în vedere ca fiecare elev să beneficieze de șansa dezvoltării sale pentru a fi pregătit pentru o treaptă superioară în educație, școala satisfăcând nevoia fiecărui elev de a se simţi competent, de a se adapta la schimbările permanente ale societăţii. 4. Cadrele didactice trebuie să valorifice mai eficient resursele umane și materiale, tehnica informațională, metodele activ-participative. 5. Activitatea școlii trebuie îmbunătățită în domeniul asigurării şi evaluării calității educaţiei. Resurse strategice: 24 autoritățile locale; Resurse umane: cadrele didactice, elevii, părinții,

Resurse materiale şi financiare: material curricular corespunzător (planuri de învățământ și programe școlare, auxiliare curriculare, manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare, softuri educaționale); materiale didactice specifice disciplinelor de studiu, echipamente IT, birotică și consumabile; Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site ME, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată. Resurse de experientă şi expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii, metodiști, formatori, mentori din cadrul școlii și, dacă este cazul, experți din exterior. Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltări școlare durabile și pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI. Resurse de autoritate şi putere : ME, ISJCJ, Primăria și Consiliul local al comunei Beliș.

25

OPŢIUNI STRATEGICE: ofertei de opţionale, prin propunerea unor

Devol tarea bazei materiale și atragerea de resurse financiare

Dezvoltarea curriculară

Cunoașterea de către toate cadrele didactice a documentelor de politică educaţională elaborate extern şi intern (MECȘ, ISJ, școală) și implementarea lor prin planurile specifice ale catedrelor, comisiilor de specialitate

Continuarea modernizării mediului fizic școlar prin actualizarea mijloacelor de învățământ; Îmbogăţirea fondului de carte

Dezvol tarea resur selor uma ne Perfecţionarea cadrelor didactice pentru utilizarea şi eficientizarea metodelor de predare activparticipative, pentru inițierea şi dezvoltarea de proiecte din perspectiva unei dezvoltări durabile Pregătirea elevilor

Implicarea activă a tuturor cadrelor didactice în găsirea de sponsori pentru derularea de activități educative

Implementarea curriculum-ului şcolar, prin parcurgerea integral a programei şi a C.D.S. utilizând cele mai eficiente mijloace şi metode pentru stimularea interesului elevilor; Valorificarea rezultatelor evaluărilor în proiectarea demersului didactic; Diversificarea 26

capabili de performanţă în vederea participării lor la concursuri şi olimpiade şcolare; Implicarea elevilor în vederea responsabilizarii individuale și colective prin activităţi curriculare și de participare activă la activitățile școlii și

Dezvoltarea relațiilor comunita re

Valorificarea şi îmbogăţirea elementelor valoroase din tradiţia şcolii şi promovarea lor în comunitate prin organizarea de activităţi, prezentarea rezultatelor în buletinul informativ , revista şcolii, site-ul școlii, al orașului, etc. Reconsiderarea ofertei educaţionale în funcţie de nevoile specifice ale comunităţii şi resurselor de care dispune şcoala. Colaborarea cu autoritățile locale și cu alți parteneri de la nivel local şi judeţean implicate în actul educaţional, în derularea de proiecte şi programe de dezvoltare școlară.

27

comunității

programe personalizate, atractive

Implicarea membrilor comunității locale pentru sustinerea demersului şcolii privind educația pentru dezvoltare școlară durabilă;

Proiectarea diferenţiată a demersului didactic Promovarea învăţării prin implicarea activ- participativă şi prin experime nte stimulatoare.

Rezultate aşteptate: Proiectarea demersului didactic în conformitate cu documentele de politică educaţională; Creșterea interesului elevilor pentru ore, măsurat în rezultate școlare bune și foarte bune, procent de promovabiliate în creștere și scăderea ratei absenteismului; Rezultate bune şi foarte bune la evaluarea națională și medii ridicate de admiterea în liceu; Creșterea gradului de satisfacție a elevilor și părinților față de metodele utilizate în predare-învățare; Mai mulți elevi premiați la olimpiadele și concursurile școlare județene.

ŢINTA 2

Asigurarea condiţiilor optime de studiu şi de siguranţă necesare desfăşurării unui învăţământ de calitate

Motivarea alegerii țintei : 1. Legea Educației Naționale formulează ca principală finalitate în educaţia şi formarea profesională a elevilor, formarea și dezvoltarea competenţelor acestuia, necesare pentru împlinirea și dezvoltarea personală. 2. Elaborarea curriculum-ului si proiectarea didactică pentru orele de consiliere şi orientare şi activitatea educativă trebuie să se facă având în vedere prevenirea şi combaterea comportamentelor nesănătoase şi asigurarea siguranţei elevilor. 28

3. Crearea condiţiilor optime în şcoală contribuie la îndeplinirea misiunii şcolii, de a dezvolta personalităţi armonioase, autonome şi creative. 4. Există în şcoală resursele umane și materiale, tehnică informațională, care pot fi folosite mai eficient de către cadrele didactice. 5. Creşterea calităţii educaţiei oferite de şcoală este o idee asumată de către toţi factorii implicaţi în actul instructiv-educativ. Resurse strategice: Resurse umane: cadrele didactice, elevii, părinții, personalul auxiliar, autoritățile locale; Resurse materiale şi financiare: material curricular corespunzător (planuri de învățământ și programe școlare, auxiliare curriculare, softuri educaționale); materiale didactice specific disciplinei consigliere şi orientare, echipamente IT, birotică şi consumabile; Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site ME, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată. Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabilii de comisii, experți din exterior. Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltări şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI. Resurse de autoritate și putere : ISJ, ME, Primăria și Consiliul local

29

OPŢIUNI STRATEGICE:

Dezvoltarea curriculară

Susţinerea în cadrul orelor de consiliere şi orientare a unor teme privind educaţia rutieră, traficul de persoane, riscurile consumului de droguri și substanțe etnobotanice, educaţie pentru sănătate

Devoltarea bazei materiale şi atragerea de resurse financiare

Menţinerea în incinta şi perimetrul şcolii a unui climat de siguranţă, a unui ambient propice actului educaţional prin implicarea elevilor, cadrelor didactice, parinţilor şi Consiliului local Asigurarea bazei logistice pentru evaluarea Reactualizarea elevilor claselor a II-a, a RI cu unele sancţiuni în IV-a, a VI-a şi a VIII-a, cazul nerespectării pentru olimpiade şcolare, activităţile normelor de conduită în pentru educative şi sportive, şcoală extracurriculare şi Valorificarea concursurile şcolare

Dezvoltarea resurselor umane

Dezvoltarea relațiilor comunitare

Asigurarea resurselor umane necesare desfăşurării în condiţii optime a procesului instructiveducativ

Reactualizarea parteneriatului cu Poliţia în vederea creşterii siguranţei elevilor şi cadrelor didactice, pentru combaterea delincvenţei juvenile şi a manifestărilor violente, a absenteismului, prin realizarea unor ore de consiliere şi orientare cu participarea cadrelor de poliţie

Repartizarea bugetului pe priorităţi, cu consultarea factorilor implicaţi (Centrul de execuţie bugetară, Primărie, Comitetul Reprezentativ al Părinţilor)

Întreţinerea bazei materiale existente şi îmbunătăţirea acesteia prin diverse mijloace de Menţinerea în stare atragre a resurselor

Iniţierea elevilor adoptarea unui comportament adecvat în situaţii de urgenţă prin tuturor momentelor simulările semestriale şi propice în cadrul de bună funcţionare a prin orele de dirigenţie Monitorizarea orelor, în vederea sistemului de supraveghere respectarii de către elevi în colaborare cu ISU menţinerii unui ambient video şi personalul şcolii plăcut şi curat, în a legislaţiei în vigoare, favoarea elevilor a prevederilor Regulamentului intern

Rezultate aşteptate: Proiectarea demersului didactic pentru orele de consiliere şi orientare şi activităţi educative având în vedere asigurarea condiţiilor optime de studiu şi siguranţă; Creșterea numărului de elevi implicaţi în activităţi eductive şcolare şi extraşcolare, creșterea interesului elevilor faţă de păstrarea bunurilor şi a ambientului şcolii; Rezultate bune la evaluarea națională și medii ridicate de admiterea în licee ; 30

Creșterea gradului de satisfacție al elevilor și părinților față de ambientul şcolii şi de condiţiile de siguranţă din şcoală; Îmbunătățirea fluxului activităţilor desfăşurate în şcoală în domeniul vizat.

31

ŢINTA 3 Creşterea interesului elevilor şi cadrelor didactice pentru realizarea de activităţi educative care să contribuie la promovarea practicilor democratice, orientarea elevilor spre realizarea în viaţa publică, exersarea în şcoală a calităţii de cetățean.

Motivarea alegerii ţintei : 1. Fiecare diriginte şi învăţător are obligaţia de a desfăşura activităţi educative cu clasa pe care o îndrumă. 2. Activităţile educative sunt atractive pentru elevi, deoarece se desfăşoară în contexte variate faţă de orele de curs. 3. Formarea unei personalităţi armonioase, autonome și creative nu se poate realiza numai prin parcurgerea curriculumului obligatoriu, ci mai ales prin desfăşurarea altor activităţi .

4. Cadrele didactice au participat la cursuri de formare care le dau posibilitate de a desfăşura programe şi proiecte educative de calitate. 5. Activitatea educativă în şcoala noastră a fost un punct forte până în prezent.

Resurse strategice: Resurse umane: cadrele didactice, elevii, părinții, autoritățile locale; Resurse materiale şi financiare: programe de activităţi, proiecte, softuri educaționale; materiale didactice specifice, echipamente IT, birotică şi consumabile; Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site ME, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată. Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, coordonatorul pentru proiecte și programe educative, responsabili de comisii, experți din exterior. Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI. Resurse de autoritate şi putere : ISJ, ME, Primăria și Consiliul local. 32

OPŢIUNI STRATEGICE: Dezvoltarea curriculară

Devoltarea bazei materiale şi atragerea de resurse financiare

Dezvoltarea resurselor umane

Dezvoltarea relatiilor comunitare

Propunerea de către fiecare diriginte şi învăţător a unui program de activităţi extracurriculare la sugestia şi cu participarea tuturor elevilor;

Implicarea unui număr mare de elevi în activităţi educative, participarea la concursuri artistice şi sportive, indiferent de etnie, apartenenţă religioasă

Diseminarea în comunitate a activităţilor desfăşurate de şcoală, în vederea creşterii vizibilităţii şcolii şi întărirea imaginii acesteia în comunitate

Proiectarea responsabilă activităţilor pentru săptămâna “Să ştii mai multe, să fii mai bun”, în vederea implicării elevilor în activităţi în comunitate şi activităţi de voluntariat

Continuarea parteneriatului familieşcoală prin includerea părinţilor în activităţi, lectorate, diseminări de bune practici etc.

Implicarea Consiliului Reprezentativ al părinţilor în atragerea de persoane fizice sau juridice care prin contribuţii financiare şi materiale să susţină programe de modernizare a activităţii educative şi a a bazei material Implicarea elevilor în strângerea de fonduri prin desfăşurarea unor proiecte ce vizează reciclarea sau valorificarea unor produse create de ei

Menţinerea colaborării şcoalăfamilie -comunitate prin activităţi şi acţiuni la care participă elevii şcolii şi care fac să crească prestigiului acesteia în comunitate;

Participarea la activităţile educative desfăşurate în şcoală sau în comunitate Implicarea elevilor în organizarea activităţilor educative

Rezultate aşteptate: Toate cadrele didactice propun activităţi educative în conformitate cu interesele elevilor şi ale comunităţii, în perspectiva îndeplinirii misiunii şcolii; Creşte numărul proiectelor educative desfăşurate la nivel local, judeţean, naţional, în care şcoala este implicată;

33

Interesul elevilor şi părinţilor pentru activitatea educativă crește, fiind concretizat în iniţiative din partea acestora, numărul participanţilor, calitatea activităţilor desfăşurate;

34

Rezultate foarte bune obţinute la concursurile cu tematică educativă propuse de ISJ, ME sau de alţi parteneri educaţionali; Creșterea gradului de satisfacție al elevilor și părinților față de activităţile educative desfăşurate; Consiliul elevior este mai vizibil în viaţa şcolii.

ŢINTA 4 Reconsiderarea managementului la nivelul şcolii şi al clasei în scopul eficientizării activităţilor şi al adecvării la nevoile exprimate de beneficiari

Motivarea alegerii țintei : 1. Necesitatea impusă de legislaţia în domeniul educaţiei şi a orientărilor actuale privind corelarea obiectivelor stabilite la nivel naţional şi teritorial în domeniul învăţământului cu cele ale unităţii şcolare; 2. Crearea în şcoală a condiţiilor pentru dezvoltarea unei culturi organizaţionale a colectivului de cadre didactice, orientat spre performanţă; 3. Îmbunătăţirea colaborării elevilor membri în Consiliul elevilor cu profesorii diriginţi şi colegii de clasă în vederea derulării de activităţi educative şi extraşcolare; 4. Operaţionalizarea criteriilor de monitorizare şi evaluare a calităţii educaţiei şcolare; 5. Elaborarea de strategii diferenţiate menite să faciliteze procesul de învăţare pentru toţi elevii, indiferent nivelul intelectual, de apartenenţa etnică, religioasă sau de altă natură, prin promovarea unui învăţământ incluziv; 6. Existenţa profesorului psihopedagog şi a profesorului de sprijin oferă posibilitatea desfăşurării învăţământului incluziv, a consilierii de specialitate pentru elevii cu cerinţe educaţionale speciale.

Resurse strategice: Resurse umane: cadrele didactice, elevii, părinţii, autorităţile locale; Resurse materiale şi financiare: documente specifice managementului şcolii, mapele comisiilor, portofolii, echipamente IT, birotică şi consumabile; Resursele informaţionale reprezintă legislaţia specifică: site ME, site ARACIP, site ISJ, site CCD, legislaţie actualizată;

35

Resurse de experienţă şi expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii;

36

Resurse de timp: alocate anual pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI şi planurile de implementare; Resurse de autoritate şi putere : ISJ, ME, CJRAE, CCD, Primăria și Consiliul local.

OPŢIUNI STRATEGICE: Dezvoltarea resurselor umane

Dezvoltarea curriculară

Devoltarea bazei materiale şi atragerea de resurse financiare

Cultivarea unui sistem de valori şi a eticii manageriale bazate pe transparenţă, comunicare şi

Luarea deciziilor referitoare la necesarul resurselor financiare prin consultarea organismelor de lucru

Dezvoltarea relatiilor comunitare

Participarea Identificarea, echipei manageriale, a prin evaluare şefilor de catedră la instituţională, cursuri de management a nevoilor de educaţional; educaţie ale comunităţii

37

înţelegere, în care atribuţiile şi responsabilităţile să fie cunoscute şi respectate la fiecare nivel: al conducerii, pe arii curriculare, pe domenii de probleme, pe discipline, pe clase; Proiectarea activităţilor manageriale pe baza unei diagnoze pertinente, specifice, realiste, cu ţinte strategice care să vizeze proceduri de asigurare a calităţii în educaţie; Consiliere, control, monitorizare, evaluare, bazate pe reguli şi pe proceduri; Aplicarea programelor naţionale, popularizarea legislaţiei şcolare în rândul elevilor, părinţilor şi al cadrelor didactice; Proiectarea activităţii educative la nivelul claselor respectând programa pentru consiliere şi alte documente în domeniu

Gestionarea corectă şi eficientă a resurselor materiale Realizarea unei baze de date cu elevii ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate Construirea unei baze de date referitoare la persoane şi servicii de contact pentru sprijinirea activităţilor şcolii

Delegarea responsabilităţilor în cadrul echipei manageriale avându-se în vedere criteriile de competenţă profesională şi managerială, precum şi principiul lucrului în echipă Distribuirea de responsabilităţi tuturor cadrelor didactice, în vederea valorificării potenţialului individual prin consultare şi implicare; Evaluarea performanţelor cadrelor didactice pe baza indicatorilor de performanţă Vizite efectuate la domiciliul elevilor de către diriginţi şi învăţători pentru a cunoaste îndeaproape mediul în care aceştia trăiesc şi colaborarea cu profesorii clasei pentru ca aceştia să cunoască problemele elevilor Consilierea elevilor de către psihopedagogul şcolii care trebuie să fie în legătură atât cu familia elevului, cât şi cu învăţătorul, învăţătorul de sprijin ( în cazul elevilor CES) sau dirigintele;

38

locale şi căutarea posibilităţilor de satisfacere a acestora în cadrul normativ existent şi cu resursele disponibile Elaborarea de rapoarte privind activitatea de asigurare a calităţii educaţiei şcolare şi prezentarea lor în cadrul CA şi în buletinele informative Derularea parteneriatelor educaţionale în vederea eficientizării demersurilor educative de la nivelul claselor şi şcolii Întâlniri periodice cu părinţii (şedinţe, consultaţii, lectorate); Colaborarea cu serviciul social din cadrul primăriei pentru cazurile speciale;

Rezultate aşteptate: Eficientizarea procesului educaţional ca urmare a monitorizării atente a activităţii desfăşurate de către responsabilii de comisii şi a conducerii şcolii; Valorificarea mai eficientă a resurselor umane şi materiale în vederea obţinerii de rezultate şi mai bune printr-un management de calitate; imagine bună în comunitate şi în afara acesteia; relaţie mai bună cu beneficiarii direcţi şi indirecţi; Relaţia diriginte-elev capătă o altă dimensiune - dirigintele este atât managerul clasei, cât şi al activitǎţilor educative, el creează mediului educogen în clasǎ, coeziunea şi dinamica grupului, rezolvă cu tact pedagogic problemele grupului.

ŢINTA 5 Dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii prin derulare de proiecte şi parteneriate locale, naţionale şi Europene.

Motivarea alegerii țintei : 1. Noul program Erasmus + oferă posibilitatea instituţiilor de învăţământ de a aplica pentru derularea de proiecte de mobilitate sau partenetiate strategice. 2. Competenţele-cheie formate prin curriculum obligatoriu se pot exersa şi dezvolta prin participarea la proiecte naţionale, dar mai ales, europene . 3. Derularea de parteneriate oferă elevilor şansa de a se dezvolta iar şcolii posibilitatea de a-şi îndeplini misiunea. 4. Cadrele didactice dau dovadă de creativitate, de interes pentru implicarea în astfel de proiecte. 5. Școala are un nivel scăzut al absorbţiei de fonduri pe proiecte europene.

Resurse strategice: Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, autorități locale; 39

Resurse materiale şi financiare: materiale de informare privind implementarea de proiecte, granturi

40

obţinute în urma aprobării proiectelor depuse, echipamente IT, birotică şi consumabile; Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site ME, site ARACIP, site ISJ, site ERASMUS+, legislație actualizată. Resurse de experientă şi expertiză: echipa managerială, responsabil cu proiecte comunitare, formatori, experți din exterior. Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI. Resurse de autoritate și putere: ISJ, ME, Comisia europeană, Primăria și Consiliul local.

OPŢIUNI STRATEGICE:

Dezvoltarea curriculară

Stimularea elevilor şi cadrelor didactice în vederea comunicării prin intermediul internetului (email, alte aplicații, forumuri de discuţii) în cadrul unor proiecte educaţionale; Informarea cadrelor diactice şi a elevilor în lagătură cu posibilitatea desfăşurării unor proiecte de parteneriat strategic sau de mobilitate a cadrelor didactice şi a elevilor, cu aplicabilitate în activităţile curriculare;

tematice etc.) din zonă, din ţară şi din străinătate.

Devoltarea bazei materiale şi atragerea de resurse financiare

Reorganizarea spaţiului „Programe europene” care este pus la dispoziţie cadrelor didactice şi elevilor implicaţi în realizarea proiectelor;

Dezvoltarea resurselor umane

Informarea cadrelor didactice cu privire la oportunităţile de colaborare europeană în cadrul programului Erasmus +

Formarea cadrelor didactice Sprijinirea privind elaborarea financiară a apariţiei revistei şcolii şi a aplicaţiilor în programul Erasmus +; activităţilor de Aplicarea la promovare a imaginii termenele stabilite pentru obţinerea de granturi în programul Erasmus +

Realizarea de proiecte comune cu alte şcoli (lingvistice, de cercetare, excursii 41

Diseminarea în cadrul unor activităţi specific a experienţei participării la programele europene şi aplicarea în activitatea şcolară.

Dezvoltar ea relatiilor comunitar e

Popularizarea activităţii şcolii, a rezultatelor obţinute de elevi şi cadre didactice în cadrul proiectelor în comunitate şi în afara în vederea creşterii prestigiului şcolii şi a sentimentului de apartenenţă al elevilor şi al cadrelor didactice; Iniţierea unor proiecte de colaborare cu diferite ONG:-uri, firme private; Continuarea parteneriatelor cu institutiile din cadrul comunităţii .

42

Rezultate aşteptate: Cadre didactice formate în programul Erasmus+; Şcoala realizează proiecte şi aplică în diferite apeluri, pentru obţinerea de granturi pentru proiecte strategice sau de mobilitate; Interesul elevilor pentru implicarea în proiecte comunitare a crescut, ceea ce se evidenţiază prin creşterea numărului celor care doresc să fie implicaţi; Rezultatele proiectelor desfăşurate sunt vizibile prin diverse oportunităţi de diseminare; Creșterea gradului de satisfacție al elevilor și părinților față de proiectele desfăşurate; Cultura organizaţională va deveni mai puternică, elevii, părinţii şi cadrele didactice vor deveni mai conştienţi de rolul şi de importanţa pe care îl au în şcoală. PROGRAME DE DEZVOLTARE Nr. Crt. 1.

Domeniul funcţional

Programe propuse

CURRRICULUM ŞI VIAŢA ŞCOLARĂ

Calitatea procesului instructiv-educativ.

2.

RESURSE UMANE

Realizarea de activităţi educative pentru exersarea în şcoală a calităţii de cetăţean.

3.

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

Condiţii de studiu şi de siguranţă.

4.

RELAŢII COMUNITARE

Dimensiunea europeană a şcolii.

Managementul la nivelul şcolii şi al clasei.

.

2.5. REALIZAREA ŞI IMPLEMENTAREA PROIECTULUI DE DEZVOLTARE Implementarea proiectului se bazează pe realitatea şcolii la începutul anului şcolar 2021 - 2022, pe informaţiile obţinute din rapoartele responsabililor de comisii, din informaţii provenite de la cadre didactice, din literatura de specialitate în management educaţional. El este avizat de Consilui de administraţie şi este 43 documentul principal pe baza căruia se vor elabora celelalte documente manageriale ale şcolii.

Pentru realizarea obiectivelor propuse se cere o bună orientare şi mobilizare a resurselor umane şi material- financiare, dar pot apărea şi condiţionări externe favorabile sau nefavorabile, neanticipate, conjuncturale. Se vor evalua rezultatele obţinute în diferite etape de aplicare a PDI şi se vor compara cu priorităţile stabilite. Realizările vor fi prezentate în consiliile profesorale, şedinţele cu părinţii şi ale Consiliului de administraţie. Pe perioade scurte (anuale semestriale), ţinând cont de realităţile momentului, pot apărea noi obiective generate de schimbările datelor de intrare. Acestea vor fi identificate şi cuprinse în Planul managerial anual al şcolii. 2.6. EVALUAREA PROIECTULUI Procentul de promovabilitate; Situaţii comparative ale rezultatelor obţinute de elevi la cele două testări (iniţială şi finală); Rezultatele obtinute de elevi la evaluările naţionale; Gradul de integrare a absolvenţilor în licee; Rezultatele obţinute de elevi la olimpiade şi concursuri şcolare, concursuri artistice şi sportive; Gradul de formare a a cadrelor didactice prin cursuri de formare continuă şi obţinere de grade didactice; Starea bazei didactico-materiale a şcolii; Gradul de implicare în proiecte comunitare; Gradul de satisfacţie a beneficiarilor faţă de activitatea şcolii.

44