GUIA 2_R.A_4.1_R.A_5.1

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE No. 2 ● ● ● ● ●

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Denominación del Programa de Formación: TECNÓLOGO EN PREVENCIÓN Y CONTROL AMBIENTAL Código del Programa de Formación: 921206 Nombre del Proyecto: ESTRUCTURACIÓN DE MEDIDAS DE MANEJO PARA LA PREVENCIÓN Y CONTROL DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES EN EL SECTOR PRODUCTIVO Y SOCIAL. Fase del Proyecto: Fase I. Diagnosticar el estado ambiental de los sistemas socio- ecológicos Actividad de Proyecto: Caracterizar las variables ambientales – Actividad de Aprendizaje: Alistar materiales de laboratorio y preparar soluciones para el procesamiento de las muestras según su naturaleza. Actividad de aprendizaje: I-1.2. Alistar materiales de laboratorio y preparar soluciones para el procesamiento de las muestras según su naturaleza.

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Competencia: Técnicas: - Obtener muestras representativas según protocolos y técnicas de análisis físico químico. - Valorar muestras según técnicas de análisis químico. Trasversales: - Matemáticas: Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser abordadas de manera matemática en contextos laborales, sociales y personales. - Ciencias Naturales: Aplicación de conocimientos de las ciencias naturales de acuerdo con situaciones del contexto productivo y social - Medio ambiente, salud y seguridad: Aplicar prácticas de protección ambiental, seguridad y salud en el trabajo de acuerdo con las políticas organizacionales y la normatividad vigente

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Resultados de Aprendizaje:

Técnicos: 4.1. Alistar materiales, equipos e insumos, para la toma de muestras de agua, suelo, olores y medición de ruido de acuerdo a los protocolos y procedimientos técnicos. 5.1. Alistar los insumos, reactivos, soluciones, equipos y materiales para el análisis de muestras de Agua, suelo, olores y residuos sólidos de acuerdo a protocolos y procedimientos técnicos. Trasversales: Mat 1. Identificar modelos matemáticos de acuerdo con los requerimientos del problema planteado en contextos sociales y productivos. Mat 2. Plantear problemas matemáticos a partir de situaciones generadas en el contexto social y productivo. Mat 3. Resolver problemas matemáticos a partir de situaciones generadas en el contexto social y productivo. Mat 4. Proponer acciones de mejora frente a los resultados de los procedimientos matemáticos de acuerdo con el problema planteado Química 1: Describir los fenómenos y principios de la química a partir del análisis de su contexto productivo y social.

GFPI-F-019 V3

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Química 2: Correlacionar los principios y leyes de la química con la realidad productiva y social. Química 3: Aplicar leyes y principios de la química en situaciones concretas de su entorno. Química 4: Plantear alternativas de mejoramiento a situaciones específicas de su entorno productivo y Social SISO1. Analizar las estrategias para la prevención y control de los impactos ambientales y de los accidentes y enfermedades laborales (ATEL) de acuerdo con las políticas organizacionales y el entorno social. SISO2. Implementar estrategias para el control de los impactos ambientales y de los accidentes y enfermedades de acuerdo con los planes y programas establecidos por la organización. SISO3. Realizar seguimiento y acompañamiento al desarrollo de los planes y programas ambientales y SST, según el área de desempeño. SISO4. Proponer acciones de mejora para el manejo ambiental y el control de la SST, de acuerdo con estrategias de trabajo, colaborativo, cooperativo y coordinado en el contexto productivo y social. ●

Duración de la Guía: 336 Horas

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Resultado de Aprendizaje 4.1: 96 Horas (2 Créditos )

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Resultado de Aprendizaje 5.1: 96 Horas (2 Créditos )

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Resultado de Aprendizaje MAT : 48 Horas (1 Créditos )

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Resultado de Aprendizaje QUIM : 48 Horas (1 Créditos )

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Resultado de Aprendizaje SISO : 48 Horas (1 Créditos )

2. PRESENTACIÓN La Caracterización del estado ambiental de una zona de estudio, es el primer paso para realizar un diagnóstico ambiental adecuado. Para el desarrollo de dicha caracterización es necesario entre otras cosas, alistar los materiales de laboratorio, reactivos, equipos y protocolos que permitirán obtener la información y las muestras requeridas de manera rigurosa y estandarizada. Durante este proceso se abarcan e integran conocimientos básicos de química, microbiología, matemáticas, georreferenciación, normas de seguridad y salud en el trabajo, así como la identificación de situaciones que afectan y han afectado la zona de estudio. Este alistamiento, por lo tanto, requiere de un trabajo colaborativo que se caracterice por ser organizado, riguroso, sistemático y que permita desarrollar las capacidades de observación y análisis de la información, promoviendo el fortalecimiento de las competencias individuales. La presente guía busca apoyar su proceso de formación durante la primera actividad del proyecto formativo, específicamente en lo concerniente a la actividad de aprendizaje denominada “Alistar materiales de laboratorio y preparar soluciones para el procesamiento de las muestras según su naturaleza”

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividad de reflexión inicial. 3.1.1 Establecer la relación entre un evento de degradación de hábitat y las problemáticas asociadas al mismo teniendo en cuenta el alistamiento necesario para actuar sobre ello mediante el muestreo y análisis Los aprendices en grupos de trabajo, observarán el video denominado “Derrame de petróleo, Barrancabermeja, petróleo, río Sogamoso/Noticias Caracol” disponible en YouTube en el link https://www.youtube.com/watch?v=SpHnn-ypYkE (fecha de publicación del 23 de Marzo del 2018) y desarrollarán la lectura de la noticia completaría publicada por Semana Sostenible, la cual se denomina “Derrame de petróleo en Santander: el pozo está cerrado, pero las causas siguen siendo un misterio” publicada el 4 de abril del 2018 y que podrán consultar en el link http://sostenibilidad.semana.com/impacto/articulo/derrame-de-petroleo-en-barrancabermeja-las-causasde-la-tragedia-siguen-en-el-misterio/39806 . Posteriormente los aprendices deben conformar equipos de trabajo y discutir acerca de las diferentes matrices impactas por el problema ambiental presentado, las consecuencias del mismo y la importancia de tomar muestras en el sitio para definir los efectos reales del problema. Finalmente, en plenaria se construirán las conclusiones sobre el material visual y escrito. El video y el artículo pueden también consultarse en la carpeta: Fase 1; Carpeta de Material de apoyo Guía 2 en la Plataforma Blackboard . Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez. Materiales: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo; Tablero de acrílico; Computadores portátiles con acceso a WIFI Tiempo: 12 horas 3.2 Actividades de contextualización 3.2.1 Identificar conocimientos previos, y resaltar la importancia del alistamiento para la toma de muestras conforme a criterios técnicos En equipos de trabajo, y según la orientación del instructor, analice el siguiente estudio de caso: Una comunidad rural del Municipio de Macondo, reporta enfermedades recurrentes en su población tales como: diarrea aguda en niños menores de 5 años y ancianos, enfermedades tópicas en piel de la gran mayoría de pescadores, síndrome de caída del cabello en prácticamente toda la población, e incluso un aumento recurrente de los casos de personas con alteraciones neuronales de carácter que hacen que pierdan el juicio.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE La población interpone una tutela ante la autoridad ambiental, para que se realice un estudio consciente de las causas que están generando estas patologías médicas; puesto que se presume contaminación de acuíferos y fuentes de agua, alimentos, suelos, incluso las instalaciones del sistema de potabilización; entre otros Identifique las posibles causas y escoja por grupo una de ellas; a continuación, establezca el sitio específico en el cual considera se debe tomar las muestras, y explique desde su perspectiva y conocimientos previos, la cantidad de muestra que debería tomar, la forma en que debería hacerlo, los insumos que podría necesitar, las precauciones que tendría que considerar y las consecuencias específicas para la comunidad si no se realiza el muestreo en forma adecuada. Finalmente, en una mesa redonda todos los grupos expondrán sus apreciaciones sobre el muestreo en cada una de las problemáticas identificadas y con la ayuda del instructor, concretarán conclusiones específicas respecto a la importancia de seguir protocolos y realizar el muestreo en forma técnica para garantizar la idoneidad de los resultados; situación fundamental en la toma de decisiones. Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez. Materiales: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo; Tablero de acrílico; Computadores portátiles con acceso a WIFI Tiempo: 12 horas 3.3. Actividades de apropiación Alistar materiales de laboratorio y preparar soluciones para el procesamiento de las muestras según su naturaleza

3.3.1. Reconocer fuentes contaminantes de agua, suelo y aire con base en la normativa aplicable de muestreo. En equipos de trabajo y según orientaciones del instructor, prepare una exposición de uno de los siguientes contenidos: fuentes de contaminación antropogénica, fuentes de contaminación natural, compuestos orgánicos persistentes, compuestos emergentes, contaminación de acuíferos, contaminación de suelos, contaminación por olores y ruido. Para esta presentación los aprendices deben usar ÚNICAMENTE fotografías, las cuales pueden tomar en algún paraje de su localidad o bajar de internet, el requisito es que las imágenes le permitan por sí mismas explicar como mínimo: 1. En qué consiste ese tipo de contaminación: definición; características y clasificación 2. Fuentes emisoras y Receptoras de dicha contaminación 3. Consecuencias en la salud de las personas, animales, infraestructura,

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Al finalizar la exposición de todos los grupos, participe en la plenaria orientada por el instructor, donde se obtendrán conclusiones en cuanto a las principales fuentes contaminantes de agua, suelo y aire. Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez. Materiales: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo; Tablero de acrílico; Computadores portátiles con acceso a WIFI; Televisor o proyector Tiempo: 8 horas

3.3.2

Reconocer la importancia de los protocolos establecidos por la normativa ambiental teniendo en cuenta criterios técnicos.

https://www.pbg.com.co/icontec/

En equipo de trabajo, basados en las normas ICONTEC relacionadas con: técnicas de muestreo, toma de muestras, preservación y manejo para el componente agua (NTC 5667), suelo (NTC 4113) y aire (NTC 5375), ubicadas en las bases de datos de la biblioteca virtual del SENA. http://biblioteca.sena.edu.co/. Graficar un diagrama de flujo para cada componente, los cuales contendrán el paso a paso desde el alistamiento de materiales, equipos e identificación del posible sitio de la toma de la muestra hasta el final de la cadena de custodia; Para la socialización de la actividad presenten el diagrama de flujo en formato Publisher en el foro denominado “Toma de muestras ambientales”. Apóyese con el instructor de las TIC´s Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez. Materiales: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo; Tablero de acrílico; Computadores portátiles con acceso a WIFI; Televisor o proyector Tiempo: 8 horas

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3.3.3. Diseñar programas de muestreo de acuerdo con las características del área de muestreo en casos específicos.

http://www.intertek.com.mx/sostenibilidad/muestreo/

En equipos de trabajo y con base en cada uno de los componentes ambientales diagramados en la actividad anterior, realice el respectivo plan de muestreo que incorpore las especificaciones técnicas y operativas a tener en cuenta. Al finalizar la actividad participe en la plenaria, donde cada equipo de trabajo expondrá los respectivos programas diseñados, concretarán conclusiones específicas en cuanto a determinación de puntos de muestreo, características organolépticas, frecuencia de muestreo, parámetros a analizar, necesidad de geo referenciar los puntos de muestreo y otros aspectos relevantes. El instructor técnico realizará los ajustes pertinentes a cada uno de los diseños propuestos, terminados los ajustes deberán ser cargados en el espacio habilitado por el instructor en la plataforma Blackboard. Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez. Materiales: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo; Tablero de acrílico; Computadores portátiles con acceso a WIFI; Televisor o proyector; Software ofimático (Hoja de cálculo, procesador de texto, exploradores web); computadores con Google earth instalado Tiempo: 16 horas

3.3.4.Identificar los equipos e insumos necesarios para análisis físicos, químicos y microbiológicos en el procesamiento de muestras de aguas, suelo y aire. Los aprendices con orientación del instructor visitarán el laboratorio de análisis ambiental de su centro de formación y usando como referencia la socialización del instructor, del profesional a cargo del laboratorio sobre consideraciones de seguridad y protocolos de trabajo en laboratorio y las fichas técnicas de los equipos, reconocerán el uso que se le da a los mismos para el

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE procesamiento de las muestras; igualmente abordarán las hojas de vida de los equipos, el procedimiento necesario para el mantenimiento preventivo y los diferentes métodos de calibración. Adicionalmente, considerando los equipos y el tipo de muestras a procesar, el instructor y los aprendices identificarán los materiales e insumos a usar y las buenas prácticas en la operación de los mismos. Esta práctica se abordará en tres momentos buscando diferenciar inicialmente los equipos y materiales para el procesamiento de muestras de agua, posteriormente el procesamiento de muestras de suelo, y finalmente los equipos y materiales para la medición de ruidos y olores. Como evidencia de la actividad cada grupo de trabajo debe entregar una matriz de correlación que muestre las diferencias que existen entre el análisis de las muestras de agua, suelo y aire. Ambiente requerido: Laboratorio de análisis ambiental Materiales: Los necesarios de acuerdo a las guías de práctica entregada por el instructor Tiempo: 12 horas

3.3.5. Apropiar protocolos necesarios para la recepción de muestras, según criterios técnicos. En equipos de trabajo, participe, en el ejercicio práctico planteado por el instructor con base en la Lista de Chequeo 1. “Cadena de custodia” disponible en la carpeta Fase 1; Carpeta de Material de apoyo Guía 2 en la Plataforma Blackboard; y al finalizar la práctica, participe en la plenaria donde se debe concluir respecto la información más relevante en cuanto a criterios de recepción de muestras, revisión de la información consignada en el muestreo , registros y formatos de entrega y recepción, y la importancia de cumplir minuciosamente los protocolos. Ambiente requerido: Laboratorio de análisis ambiental Materiales: Los necesarios de acuerdo a las guías de práctica entregada por el instructor Tiempo: 12 horas

3.3.6. Identificar el tipo de análisis, materiales y reactivos para procesar las muestras según normas técnicas y protocolos de seguridad En equipos de trabajo, de acuerdo a estudios de caso entregados por el instructor líder de la actividad, realizar un diagrama de proceso en el que identifique los equipos y materiales para el análisis de muestras de acuerdo al caso. Durante el desarrollo del diagrama, los aprendices

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contarán con el apoyo del instructor para resolver las inquietudes que se presenten. Al finalizar la actividad los aprendices concluirán frente a la importancia de la selección de equipos y materiales para el plan de muestreo. Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez. Materiales: Mesas colaborativas de trabajo; Computadores portátiles con acceso a WIFI;; Software ofimático (Hoja de cálculo, procesador de texto, exploradores web); los demás materiales necesarios de acuerdo a la planeación del taller realizada por el instructor Tiempo: 8 horas

3.3.7. Calcular factores de conversión de unidades según criterios técnicos. En el Aula de formación, realice El taller 1. “Magnitudes, pesos y medidas”, disponible en la carpeta, Fase 1; Carpeta de actividades #2; Material de apoyo en la Plataforma Blackboard; donde encontrará fundamentos conceptuales en cuanto a magnitudes básicas de longitud, capacidad, volumen, masa, tiempo y uso de factores de conversión y realice los ejercicios propuestos. Para ello pueden formar grupos de trabajo. La actividad se realizará presencialmente durante la jornada de formación, realice las preguntas que considere necesarias y prepárense para la puesta en común Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez. Materiales: Mesas colaborativas de trabajo; Computadores portátiles con acceso a WIFI;; Software ofimático (Hoja de cálculo, procesador de texto, exploradores web); los demás materiales necesarios de acuerdo a la planeación del taller realizada por el instructor Tiempo: 8 horas

3.3.8. Identificar material de laboratorio: preparación de disoluciones y medida de densidades según requerimientos específicos.

Antes de asistir al laboratorio, lea la guía de laboratorio “Preparación de disoluciones y medida de densidades según requerimientos específicos” disponible en la carpeta Fase 1; Carpeta de actividades #2; Material de apoyo en la Plataforma Blackboard ; que contiene la descripción de la práctica a desarrollar en esta sesión; asegúrese de entender el documento, realice las preguntas que considere al

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE instructor antes de iniciar la práctica en el espacio destinado para ello; prepare y use los elementos de protección necesarios, y dispóngase para desarrollarla en forma individual y presencial en el laboratorio; al final de la práctica, usted debe demostrar ante el instructor que conoce el material de laboratorio y sabe usarlo. Ambiente requerido: Laboratorio de análisis ambiental Materiales: Los necesarios de acuerdo a las guías de práctica entregada por el instructor Tiempo: 8 horas

3.3.9. Valorar soluciones a diferentes concentraciones según especificaciones técnicas. En los documentos de apoyo denominados Taller 2: “Soluciones y Concentraciones” disponible en la carpeta Fase 1; Carpeta de actividades #2; Material de apoyo en la Plataforma Blackboard; encontrará los conceptos a desarrollar durante seis jornadas de formación referentes a definiciones de solución, mezcla, características de las soluciones, tipos de concentraciones físicas y químicas, formulas y ejemplos, realice los ejercicios propuestos secuencialmente según las indicaciones de instructor en las diferentes sesiones presenciales de formación, puede para ello formar equipos de trabajo. Al final de cada sesión, usted debe presentar los ejercicios desarrollados y prepararse para desarrollar alguno aleatoriamente en el tablero Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez. Materiales: Mesas colaborativas de trabajo; Computadores portátiles con acceso a WIFI;; Software ofimático (Hoja de cálculo, procesador de texto, exploradores web); los demás materiales necesarios de acuerdo a la planeación del taller realizada por el instructor Tiempo: 32 horas

3.3.10. Preparar soluciones a diferentes concentraciones en el laboratorio, según protocolo. Tomando como base la guía de laboratorio 2 “Preparación de soluciones” en la carpeta Fase 1; Carpeta de actividades de Material de apoyo Guía 2 en la Plataforma Blackboard; desarrolle el laboratorio descrito, en forma individual, en las diferentes sesiones programadas por el instructor; siguiendo las instrucciones y haciendo uso estricto de los elementos de protección personal, como bata de laboratorio, guantes, cofia y gafas. Al finalizar cada práctica, usted debe demostrar al instructor su competencia en los cálculos y uso de material en el laboratorio para preparar y valorar las soluciones requeridas. Ambiente requerido: Laboratorio de análisis ambiental Materiales: Los necesarios de acuerdo a las guías de práctica entregada por el instructor

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3.3.11. Identificar en laboratorio si las soluciones quedaron bien preparadas, según criterios técnicos Qué tal si nos van a pagar una muy buena cantidad por preparar un pastel …. ¡¡¡¡¡¡Y uno de los ingredientes estaba dañado!!!!!!

¡El resultado sería No podríamos garantizar el resultado de los análisis si los reactivos o soluciones químicas, no quedaron preparadas según las concentraciones solicitadas. Por tanto, aprenderemos a valorarlos. Tomando como base los documentos compartidos en la carpeta Fase 1; Carpeta de Material de apoyo de la Guía 2 en la Plataforma Blackboard;”; desarrolle la práctica de laboratorio “Estandarización de Reactivos”; Una vez obtenido el resultado de la valoración usted debe obtener el porcentaje de error de acuerdo al valor teórico. Al finalizar esta práctica usted debe demostrar ante el instructor su competencia para valorar una sustancia química, calcular el porcentaje de error e identificar las fallas que pudieron suceder en el proceso y prepararse para presentar una evidencia individual de procedimiento que contempla la preparación y valoración de reactivos. Ambiente requerido: Laboratorio de análisis ambiental Materiales: Los necesarios de acuerdo a las guías de práctica entregada por el instructor Tiempo: 32 horas

3.3.12. Preparar medios de cultivos siguiendo principios matemáticos, químicos y biológicos, de acuerdo a la naturaleza de la muestra. Escuche atentamente la presentación del instructor quien desarrollará el concepto de crecimiento microbiano y su relación con los parámetros físico químicos y los factores limitantes. Posterior a esta presentación el instructor

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE mediante un foro moderará una discusión frente a cuáles son los parámetros más relevantes para el cultivo de microorganismos de acuerdo a su tipo. Posteriormente y en equipos de trabajo elabore un mapa conceptual sobre los requerimientos energéticos de los microorganismos teniendo en cuenta su fuente de energía, su fuente de carbono, nutrientes esenciales y limitantes ambientales, elabore un mapa para cada tipo de metabolismo representando un ejemplo; Al finalizar y con la orientación del instructor los aprendices participarán en un juego de dibujo y mímica que les permitirá resolver dudas y apropiar lo aprendido. Ambiente requerido: Laboratorio de análisis ambiental Materiales: Los necesarios de acuerdo a las guías de práctica entregada por el instructor Tiempo: 32 horas 3.4. Actividades de Transferencia:

3.4.1 Interpretar los resultados de la toma de muestra de agua y suelo y la medición de olores y ruido de acuerdo al tipo de muestreo y Seleccionar los materiales y equipos necesarios para la realización del muestreo de acuerdo a la norma técnica. Visita al área de estudio - Informe técnico: Los aprendices deberán desplazarse al lugar donde se desarrolla el proyecto formativo. A partir de esta visita los grupos deberán entregar un informe técnico que contenga: el plan de muestreo, los puntos de muestreo seleccionados y la justificación de los mismos de acuerdo a la normativa y las observaciones realizadas in situ, el mapeo de los puntos geo referenciados en google earth o Arcgis; la frecuencia de muestreo indicada en el informe deberá presentarse con su respectiva justificación. Adicionalmente el informe debe incluir el listado de verificación del estado de equipos, materiales e insumos. Para la realización de este informe deberá tenerse en cuenta las orientaciones del instructor para la elaboración del informe técnico; documento denominado “Guía para elaboración de informe de Laboratorio”; disponible en la carpeta Fase 1; Carpeta de Material de apoyo de la Guía 2 en la Plataforma Blackboard; Ambiente requerido: De acuerdo al área de estudio del proyecto formativo (empresa o ecosistema estratégico) y aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez. Materiales: Mesas colaborativas de trabajo; Computadores portátiles con acceso a WIFI; Software ofimático (Hoja de cálculo, procesador de texto, exploradores web); computadores con google earth instalado; demás materiales necesarios de acuerdo al área de estudio y a la guía de campo suministrada por el instructor Tiempo: 24 horas 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Evidencias de Desempeño: De 5.1: Observación en el proceso de preparación y valoración de reactivos

De 5.1: Selecciona el tipo de análisis de acuerdo con la muestra recibida en laboratorio y protocolo establecido.

Evidencias de Producto: De 4.1: Informe Técnico con el plan de muestreo formulado y la lista de verificación del estado de equipos, materiales e insumos

Verifica el estado de los insumos, reactivos, soluciones, equipos y materiales según especificaciones técnicas y tipo de ensayo. Reporta el estado de los equipos, materiales, reactivos e insumos según el manual de uso. Prepara soluciones y medios de cultivos de acuerdo con protocolos y normas de seguridad. De 4.1: Revisa información previa o antecedentes del sitio de muestreo con base en información secundaria. Selecciona equipos y materiales para el muestreo según procedimientos técnicos, características y usos. Reporta el estado de los equipos y materiales teniendo en cuenta procedimientos de la empresa y glosario técnico. Verifica el estado inicial del equipo de acuerdo con manual de uso.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación De 5.1: Observación directa/ Lista de chequeo

De 4.1 : Valoración de producto/ Lista de chequeo

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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS ●

Monitoreo: Proceso de muestreo del sistema de suministro de agua para consumo humano, que cubre espacio, tiempo y frecuencia en los puntos concertados según norma. Muestra: Toma puntual de agua en los puntos de muestreo concertados, que refleja la composición física, química y microbiológica representativa del momento, para el proceso de vigilancia de la Autoridad Sanitaria. Muestreo: Proceso de toma de muestras que son analizadas en laboratorios para obtener información sobre la calidad del agua del sitio concertado en que fueron tomadas. Puntos de muestreo en red de distribución: Son aquellos sitios concertados y materializados con dispositivos de toma, donde se realiza la recolección de la muestra de agua para la vigilancia y el control según resolución 811 de 2008.

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS ●

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Grupo de Salud Ambiental "Jaime Eduardo Ortiz Varón". Manual de métodos fisicoquímicos básicos para el análisis de aguas para el consumo humano. Instituto Nacional de Salud. (2011). ISBN: 97895813051508. Grupo de Salud Ambiental "Jaime Eduardo Ortiz Varón". Manual de Instrucciones para la toma, preservación, transporte de muestras de agua para consumo humano para análisis de laboratorio. Instituto Nacional de Salud. (2011). ISBN: 9789581301478. Decreto 1576 de mayo 9 2009. Por el cual se establece el Sistema para la Protección y Control de la Calidad del Agua para Consumo Humano. Resolución 2115 de junio 22 de 2007 expedida por el MPS y el MAVDT, “Por medio del cual se señalan características, instrumentos básicos y frecuencias del sistema de control y vigilancia para la calidad del agua para consumo humano Resolución 0811 de marzo 5 de 2008 expedida por el MPS y el MAVDT, “Por medio del cual se definen los lineamientos a partir de los cuales la Autoridad Sanitaria y las Personas Prestadoras, concertadamente definirán en su área de influencia los lugares y puntos de muestreo para el control y la vigilancia de la calidad del agua para consumo humano en la red de distribución

7. OBSERVACIONES El material de apoyo dispuesto en esta guía es un referente para el desarrollo curricular de cada centro. Por lo tanto podrá editarse y ajustarse de acuerdo a las condiciones y características de cada territorio, donde se imparte la formación. Está sujeto de cambios por parte del instructor o del equipo de desarrollo curricular de cada centro, respetando su idoneidad para la selección de las actividades de aprendizaje y estrategias didácticas activas que consideren necesarias para abordar los temas propuestos en la estructura curricular. Igualmente, los instrumentos de evaluación, son susceptibles de cambio, de acuerdo a las necesidades del instructor.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 8. CONTROL DEL DOCUMENTO

Autor (es)

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

JOHANA PATRICIA FERNANDEZ BERMUDEZ

INSTRUCTOR

CENTRO DE LA CONSTRUCCIÓNREGIONAL VALLE

20 de Mayo de 2018

OLGA LUCIA ORDOÑEZ FIERRO

INSTRUCTOR

CENTRO INTERNACIONAL DE PRODUCCIÓN LIMPIA LOPE – REGIONAL NARIÑO

20 de Junio de 2018

JUAN FELIPE RIOS

INSTRUCTOR

CENTRO DE DISEÑO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL

3 de septiembre del 2019

WILLIAM ANDRÉS MOSOS MARTÍNEZ

INSTRUCTOR

CENTRO AGROPECUARIO DE BUGA

3 de septiembre del 2019

9. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía) Nombre

Autor (es)

Cargo

Dependencia

Fecha

Razón del Cambio