Tipuri de itemi

Tipuri de itemi Itemul reprezintă elementul constitutiv al testului şi poate fi definit într-un sens restrâns şi într-un sens larg: în sens restrâns, itemul reprezintă întrebarea, problema sau sarcina de efectuat; în sens larg, itemul reprezintă întrebarea şi răspunsul aşteptat din partea elevilor. Adică, „item = întrebare + răspuns aşteptat” (Stoica, 2003). Categorii Tip de itemi

Itemi obiectivi -itemi cu alegere duala -itemi cu alegere multipla -itemi tip pereche

Itemi semiobiectivi -itemi cu raspuns scurt de completare -întrebări structurate

Itemi subiectivi -rezolvare de probleme -eseu structurat -eseu nestructurat

Itemi obiectivi - solicită din partea elevilor selectarea răspunsului corect dintr-o serie de variante. Caracteristicile de bază sunt:pot fi corectaţi și notaţi obiectiv, pot acoperi o gamă largă de obiective, sunt relativ uşor de administrat, corectat și notat, permit un feet-back rapid, permit utilizarea informaţiilor în scop diagnostic. Itemii obiectivi pot fi:  cu alegere duală solicită răspuns de tip Adevărat/Fals, Corect/Greșit, iar pentru interogații DA- NU. Ex : Citește cu atenție enunțurile de mai jos. Dacă apreciezi că afirmația este adevărată subliniază A/Da sau Corect, iar dacă consideri că afirmația nu este adevărată subliniază NU/F sau Greșit. a) Relieful carstic se formează pe calcare și roci calcaroase. A/F b) Bilantul natural este diferența dintre mortalitate și natalitate? DA/Nu c) În sudul României se află statul numit Bulgaria. Corect/Greșit 

tip pereche (asociere) presupun stabilirea de corespondente, asociaţii între elementele aşezate pe două coloane

Ex : Realizează, prin săgeți, corespondența dintre coloanele de mai jos. În coloana A sunt trecute vârfuri montane din Munții Carpații, iar în coloana B sunt trecute altitudini. Fiecărui element din coloana A îi corespunde un singur element din coloana B. A (vârfuri montane) Moldoveanu Omu Pietrosu Rodnei Peleaga Parângu Mare 

B (altitudini/m) 2303 2519 2505 2544 2509

itemi cu alegere multiplă solicită alegerea unui singur răspuns corect dintr-o listă de soluţii.

Ex. : Alegeți varianta corectă pentru fiecare din afirmațiile de mai jos: 1. Solurile de tip cernoziom sunt specifice zonelor de : a) deal b) podiș c) câmpie d) munte 2. Vegetația de tundră este specifică climatului: a) ecuatorial b) temperat- oceanic c) subpolar d) polar Itemii semiobiectivi presupun din partea elevilor ,,producerea de răspuns” de regulă scurt, care va permite din partea profesorului formularea unor judecaţi de valoare privind orectitudinea răspunsului oferit. Aceştia pot fi:  itemi cu răspuns scurt - întrebare directă care solicită ca răspuns o expresie, un cuvânt, număr, simbol. Ex. Care este capitale României? Ce râu trece prin orașul Oradea?  itemi de completare – se completează spații libere cu unul-două cuvinte care să se încadreze în contextul dat. Ex. Completează spațiile libere cu răspunsul corect: În regiunile de câmpie predomină satul de tip........ Reședința județului Neamț este orașul....... 

întrebările structurate sunt întrebări legate printr-un element comun. Răspunsul de la fiecare subîntrebare nu trebuie să fie dependent de răspunsul corect la întrebarea precedentă.

Ex. Se dau următoarele tipuri de relief: relief glaciar, relief fluvial, relief carstic. a) Identifică relieful care se formează prin actiunea ghețarilor asupra scoarței terestre; b) Numește trei forme de relief specifice reliefului carstic; c) Enumeră două caracteristici ale reliefului fluvial. Ex. Câmpia Română s-a format prin sedimentare pe locul unei foste mări: a) Numește trei tipuri de roci care intră în alcătuirea geologică a Câmpiei Române; b) Enumeră alte două caracteristici ale acestei câmpii; c) Definește cuvântul subliniat în text. Itemi subiectivi solicită un răspuns deschis. Sunt utilizaţi pentru evaluarea unor obiective de complexitate ridicată. Aceştia pot fi :  itemi de rezolvare de probleme (situaţii – problemă), activitate nouă, diferită de cele învățate, menită să rezolve o situaţie problemă; să evalueze elemente de gândire convergentă și divergentă, procese mentale complexe (analiză, sinteză, evaluare, transfer). Așa după cum am vazut la principiile geografice – unitatea 5, cel care studiază geografia trebuie să răspundă și la întrebarea de ce? Ex. Explicați de ce în zona alpină nu există păduri.

Aduceți două argumente pentru a explica afirmația: ” Delta Dunării este cea mai nouă și cea mai joasă unitate de relief a României”. Explicați de ce lacurile hidroenergetice se construiesc de obicei în zona montană.  itemi de tip eseu - solicită elevilor să construiască un răspuns liber Poate fi : a) eseu structurat - eseu după un plan Ex. Caractezizați Carpații Meridionali, precizând: - modul de formare - alcătuirea geologică - altitudini maxime - etaje climatice - zone și etaje de vegetație b) eseu liber (nestructurat) valorifică gândirea creativă, originalitatea, creativitatea, nu impune cerinţe de structură. Ex. Caracterizează fizico-geografic orașul natal. Test de evaluare - model Lecția Apele României I.

Citește cu atenție enunțurile de mai jos. Dacă apreciezi că afirmația este adevărată subliniază A, iar dacă consideri că afirmația nu este adevărată subliniază F.

1. 2. 3. 4. 5.

Lacul Sfânta Ana este situat intr-o zonă de munte. A/F Răul Siret este afluent al râului Prut A/F Lacul este o apă curgătoare.A/F Lacul Ursu de lângă Sovata este lac sărat. A/F Lacul glaciar Bâlea se află situat în Munții Apuseni. A/F

II.

Completează spațiile libere cu răspunsul corect:

1. 2. 3. 4. 5.

Granița naturală a țării noastre cu Bulgaria este formată de ....... Râul Argeș izvorește din Munții......... Lacurile pe baza cărora se produce curent electric se numesc..... Cantitatea de apă care trece pe râu intr-un anumit interval de timp se numește....... Punctul de întâlnire a două râuri formează.........

III. IV.

Se dau următoarele denumiri: Dunăre, Delta Dunării, Olt, Bistrița, Techirghiol Identifică râul care străbate Carpații Meridionali; Precizează doi afluenți ai Dunării; Alege râul pe care s-a construit lacul de acumulare Izvorul Muntelui. Aduceți două argumente pentru a susține afirmația: ”Marea Neagră are o importanță economică deosebită pentru țara noastră”.

V. -

Caracterizați fluviul Dunăre, precizând: locul de izvor țările și capitalele prin care trece unitatea de relief pe care o formează la vărsarea în Marea Neagră.

  ! Barem - termenul derivă de la numele lui Bertrand Francois Barreme (1640 - 1703), matematician francez, expert la Curtea de Conturi din Paris şi autorul unor apreciate lucrări (un manual de artimetică elementară, un alt manual în care putea fi găsit echivalentul unităţilor de măsură din principalele oraşe ale lumii, precum şi cursul monedelor din mai multe state europene). 

Barem de corectare și notare I. Se acordă 0.5puncte pentru fiecare răspuns corect: total 2.5 puncte 1. A.2. F 3. F 4. A 5. F II. Se acordă câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Total 2,5 puncte 1. Dunăre 2. Făgăraș 3. Hidroenergetice/de acumulare 4. Debit 5. Confluență III. Se acordă câte 0,25 pentru fiecare răspuns corect. Total 1 puncte - Olt - Argeș, Jiu, Olt.se acceptă orice alt răspuns corect - Bistrița IV. Pentru fiecare argument precizat corect se acordă 0,5 puncte. Total 1 punct Exemple de argumente: importanță turistică, piscicultură, transport. Se acceptă orice alt răspuns corect. V. Izvor- Munții Pădurea Neagră din Germania (0,5 puncte). Strabate 10 țări (Germania, Austria, Slovacia, Ungaria, Croația, Serbia, Romania, Bulgaria, Ucraina, Republica Moldova)și patru capitale – Viena, Bratislava, Budapesta, Belgrad (1 punct). La vărsare formează o deltă: Delta Dunării (0,5 puncte). Total 2 puncte Se acordă 1 punct din oficiu – total 10 puncte