3.2.repere - Metodologice Biologie, M.Goraș FINAL, 13.08.2021

REPERE METODOLOGICE PRIVIND ORGANIZARE A PROCESULUI EDUCAŢIONAL LA DISCIPLINA ŞCOLARĂ BIOLOGIE în anul de studii 2021-2022 Mariana GORAȘ, Șef adjunct DÎG, MECC 13 august 2021

INTRODUCERE În anul de studii 2020-2021, procesul educațional a fost desfășurat: - în semestrul I – în baza a 7 modele propuse, luând în considerare condițiile de funcționare a instituției, dotare cu tehnică de calcul și evoluția nivelului epidemiologic; - în semestrul II – în baza a 3 scenarii propuse, în corespundere cu deciziile Comisiilor teritoriale de sănătate publică, reieșind din gradul de incidență la nivel local.

CADRUL NORMATIV ELABORAT de MECC pentru implementare în anul de studii 2021-2022 - Planul-cadru pentru învățământul primar, gimnazial și liceal, anul de studii 2021-2022 (Ordin nr. 200/2021); - Reperele metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplinele școlare în anul de studii 2021-2022; - Instrucțiunile privind completarea catalogului școlar în anul de studii 2021-2022 (Ordin nr. 660/2021); - Instrucțiunea privind procesul de selectare și organizare a disciplinelor opționale în învățământul general (Ordin nr. 635/2021); - Metodologia de evaluare a instituțiilor de învățământ general și Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din învățământul general (Ordin nr. 581/2020); - Metodologia privind repartizarea timpului de muncă a personalului didactic din instituțiile de învățământ general (Ordin nr. 726/2021); - Metodologia privind continuarea la distanță a procesului educațional în condiții de carantină în învățământul primar, gimnazial și liceal (Ordin nr. 351/2020); - Instrucțiunea privind organizarea asistenței psihologice copiilor/elevilor, părinților și cadrelor didactice pe perioada suspendarii procesului educațional (Ordin nr. 380/2020)

ÎN ANUL DE STUDII 2021-2022: În vederea asigurării funcționalității instituțiilor de învățământ în condiții de siguranță și pentru protecția vieții și sănătății elevilor și angajaților, va continua implementarea: - REGLEMENTĂRILOR speciale privind organizarea anului de studii 2020-2021, în contextul epidemiologic de COVID-19, pentru instituțiile de învățământ primar, gimnazial, liceal și extrașcolar. (ordinul MECC nr. 840 din13.08.2020)

PRELIMINARII În anul de studii 2021-2022 predareaînvăţarea-evaluarea disciplinei Biologie •

Curriculumul la disciplina BIOLOGIE

se va realiza în învățământul gimnazial și liceal conform actelor normative-reglatorii: • •

•

- Curriculumul la disciplina Biologie, ediția 2019 (ordinul MECC nr. 906 din 17 iulie 2019); - Planul - cadru pentru învăţământul primar, gimnazial şi liceal, anul de studii 2021-2022 (ordinul MECC nr. 200/2021); - Reperele metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina BIOLOGIE, anul de studii 2021-2022.

PRELIMINARII

•

Curriculumul la disciplina BIOLOGIE

În anul de studii 2021-2022, Curriculumul la disciplina Biologie, ediția 2019 va fi implementat în: - clasele VI-VIII de gimnaziu - clasele a X-XII de liceu (stipulare în Planul-cadru, aprobat ordinul MECC nr. 200 din 26.02.2021, pag 6.). •

•

•

În clasa a IX -a, disciplina Biologie va fi implementată conform prevederilor Curriculumului ediția 2010.

- Desfășurarea imposibilă a unor lucrări practice și de laborator (concomitent cu parcurgerea materiei de studii, conform prevederilor curriculare);

PROVOCĂRI din rezultatele chestionarului aplicat privind implementarea Reperelor metodologice la disciplina BIOLOGIE, în anul de studii 2020-2021

- Cunoașterea insuficientă de către cadrele didactice a specificului și elementelor de noutate a documentelor curriculare, a Reperelor metodologice etc.); - Organizarea imposibilă a activităților de monitorizare în format fizic privind implementarea actelor normative puse în aplicare (în condițiile COVID-19, se întețește necesitatea de precizare/concretizare etc.); - Desfășurarea tezelor semestriale în condiții de COVID-19 în diverse situații create la nivel de instituție/clasă/grupă etc.; - Suprasolicitarea emoțională și fizică a cadrelor didactice care activează în două schimburi; - Cunoașterea insuficientă de către cadrele didactice privind utilizarea tehnicii de calcul și predarea lecțiilor online; - Lipsa manualelor conforme curricula disciplinare dezvoltate pentru unele clase (Științe, cl. 5, Biologie, cl. 6 și altele); - Necesitatea detalierii privind abordarea STE(A)M; - Insuficiența modelelor de evaluare a produselor de învățare, recomandate în Curriculum.

- Transferul și efectuarea unor lucrări practice și de laborator în semestrul II sau spre finele anului de studii, asigurarea cu echipament de laborator necesar pentru siguranța și securitatea sănătății;

SOLUȚII ÎN ACȚIUNI pentru redresare și eficientizare, conform solicitărilor cadrelor didactice

- Organizarea sesiunilor suplimentare de informare, la nivel de MECC, OLSDÎ cu referire la implementarea actelor normative elaborate, specificul și elementele de noutate a documentelor curriculare, a Reperelor metodologice etc.); - Elaborarea unor reglementări privind diversificarea modalităților și instrumentelor de monitorizare online a documentelor normative puse în aplicare; - Elaborarea unor reglementări speciale privind desfășurarea tezelor semestriale în contextul COVID-19 ; - Intensificarea abordărilor individuale și diferențiate ale procesului de predare-învățare-evaluare; - Continuarea formărilor cadrelor didactice privind utilizarea tehnicii de calcul și predarea lecțiilor online; - Inițierea concursului privind elaborarea manualelor școlare conforme Curriculumului, ediția 2019 (Științe, cl.a V-a, Biologie, cl. a VI-a care sunt lipsă) și organizarea evaluării vivacității unor manuale; - Diversificarea modelelor de evaluare a unor produse de învățare.

REPERE METODOLOGICE la disciplina BIOLOGIE, în anul de studii 2021-2022

În organizarea procesului educațional, accent se va pune pe următoarele:

- planificarea activităților de recuperare/consolidare a conținuturilor curriculare studiate în perioada pandemică la distanță;

- comasarea conținuturilor curriculare în procesul de

predare-învățareevaluare din perspectiva reeșalonării timpului pentru implementarea curriculumului, proiectat pentru 2021-2022;

- organizarea demersului educațional cu extinderea abordării STE(A)M; - diversificarea modalităților de evaluare a produselor de învățare (recomandate în curriculum);

- alegerea formelor de evaluare în dependenţă de obiectivele planificate şi de specificul materialului studiat;

- dezvoltarea competențelor specifice disciplinei și atingerea finalităților stipulate în curriculum, bazată pe cunoştinţe + priceperi şi deprinderi + atitudini, și realizate prin sarcini didactice corespunzătoare nivelelor cognitive, precum şi, prin adaptarea tehnicilor interactive care asigură o educaţie dinamică, formativă, motivantă, reflexivă, continuă; - realizarea eficientă a lucrărilor practice și de laborator, cu extinderea numărului, în clasele VIII și IX (de la 5 la 6 lucrări). 

REPERE METODOLOGICE la disciplina BIOLOGIE, în anul de studii 2021-2022

În organizarea procesului educațional, accent se va pune pe următoarele: 1. Administrarea Evaluării inițiale va fi obligatorie în clasele VII, VIII și X, în celelalte clase, rămâne la discreția cadrului didactic, rezultatele elevilor nu se trec în catalog, dar servesc ca repere pentru măsurarea progresului elevilor; 2. Structura evaluării inițiale va include itemi, formulați pe nivele cognitive și bazați pe materia de studiu predată pe parcursul anului de studii 2020-2021. 3. Stabilirea perioadei de timp de cadrul didactic, pentru recuperarea/ consolidarea materiei de studiu, în funcție de necesitățile elevilor de acoperire a nivelului competențelor proiectate în curriculum; 4. Proiectarea demersului didactic pentru studierea materiei noi, cu adaptări curriculare (la necesitate), în funcție de perioada de timp oferită pentru recuperarea/ consolidarea materiei de studiu din anul precedent.

REPERE METODOLOGICE la disciplina BIOLOGIE, în anul de studii 2021-2022

În organizarea procesului educațional, accent se va pune pe următoarele (continuare): 5. Evaluarea formativă constă în formarea permanentă, continuă a competenţelor la elevi conform standardelor educaţionale. Cadrele didactice vor conștientiza că nota elevului în cadrul evaluării formative, reprezintă aspectul cantitativ al activității calitative, individuale sau de grup a elevului. 6. Planificarea evaluărilor sumative într-un an de studii se realizează luând în considerare numărul de ore la disciplină, profilul, nivelul grupului de elevi etc; 7. Numărul de evaluări sumative obligatorii pe perioada unui semestru la o disciplină școlară este egal cu numărul unităților de învățare/unităților de conținut, dar nu mai mic de doi; 8. Evaluarea sumativă este evaluarea materiei asimilate, care intervine în momente precise (la finele unui semestru/ an şcolar, la finele a două sau câteva unități de învățare comasate, cărora orientativ le revin circa 15-20 ore, se pot propune 2-4 probe de evaluare sumativă într-un an şcolar, în funcție de numărul de ore la disciplină, profilul, treapta de învăţământ, specificul colectivului de elevi); 9. În acest an de studii Planul-cadru prevede în învățământul liceal diferite modele de organizare a tezelor semestriale și termenii de realizare a acestora (a se vedea pag. 5, 45-50 din Planul-cadru). 10. La finele semestrelor în ciclul liceal, în cazul administrării tezelor semestriale la disciplina Biologie de către Ministerul Educației și Cercetării, nu vor fi desfășurate suplimentar și lucrări de evaluare sumativă, pentru evitarea suprasolicitării elevilor.

REPERE METODOLOGICE la disciplina BIOLOGIE, în anul de studii 2021-2022

PROIECTAREA DIDACTICĂ: - Va include, în mod obligatoriu, activități de recapitulare/ recuperare/ consolidare a materiei de studiu, proiectat urmare a administrării evaluării inițiale și a identificării nivelului de cunoștințe al fiecărui elev, respectiv, în funcție de necesitățile elevilor. - Proiectul didactic de lungă durată, pentru anul de studii 2021-2022 poate fi planificat pe semestre și va fi aprobat de către directorul instituției de învățământ, până la finele lunii septembrie curent. - Succesiunea unităților de învățare şi numărul orelor este recomandată, prin urmare cadrul didactic poate efectua unele schimbări necesare în consecutivitatea conținuturilor și repartizarea orelor. - Este important, ca abordarea strategică a modificărilor, să nu afecteze nivelul de dezvoltare a competențelor specifice la elevi și atingerea finalităților proiectate în Curriculumul de Biologie.

REPERE METODOLOGICE la disciplina BIOLOGIE, în anul de studii 2021-2022

LUCRĂRILE PRACTICE ȘI DE LABORATOR: Lucrările practice și de laborator vor fi organizate numeric pe clase, după cum urmează:

•Clasa a VI-a – 4 lucrări; •Clasa a VII-a – 5 lucrări; •Clasa a VIII-a – 6 lucrări; •Clasa a IX-a – 6 lucrări; •Clasa a X-a – 5 lucrări (profil real), 2 lucrări (profil umanist); •Clasa a XI-a – 6 lucrări (profil real), 2 lucrări (profil umanist); •Clasa a XII-a – 5 lucrări (profil real), 2 lucrări (profil umanist). În cadrul lucrărilor practice, nu se necesită acordarea notei pentru fiecare elev. În cadrul lucrărilor de laborator, activitatea individuală a elevului, necesită apreciere, prin acordarea notei fiecărui elev.

REGLEMENTAREA TEMELOR PENTRU ACASĂ Pentru eficientizarea temelor pentru acasă la Biologie se va respecta Instrucțiunea privind managementul temelor pentru acasă, în învățământul primar, gimnazial și liceal, ordinul MECC nr. 1249 din 22.08.2018. ( https://mecc.gov.md/sites/default/files/instructiune_teme_ pent ru_acasa.pdf https://mecc.gov.md/sites/default/files/instructiune_teme_pent ru_acasa.pdf Managementul temelor pentru acasă (recomandări metodico-didactice): ) 1.Volumul temelor pentru acasă pentru fiecare disciplină școlară, nu trebuie să depășească 1/3 din volumul sarcinilor realizate în clasă, pe parcursul lecției. 2.În perioada de vacanță, după probele de evaluare sumativă, nu se vor da teme pentru acasă. 3.Se va face diferențiere între teme cu termen lung de realizare (săptămânal, lunar, bilunar, semestrial). 4. Cadrul didactic propune teme pentru acasă din manualul școlar, aprobat de minister. 5.Se interzice impunerea elevului de a realiza teme pentru acasă din suporturi didactice de alternativă. 6.Nu se vor acorda note insuficiente, dacă elevul nu a realizat corect sau integral tema pentru acasă. 7.Tipologia sarcinilor temelor pentru acasă la disciplinele din Aria Matematică și Științe se va axa pe domeniile cognitive: cunoaștere și înțelegere, aplicare, rezolvare de probleme/integrare.

Asigurarea didactică Manuale de bază, recomandate de Ministerul Educaţiei și Cercetării în anul de studii 2021-2022:

Sănătate și realizări în noul an de studii 2021-2022!