fise l rom

Numele meu .................................................................................... ......................................................................................

Vârsta mea ...................................................

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

19

OM

E

C

20

caiet de lucru

CLASA

Anca Veronica Tăut | Adina Achim | Elena Lăpușan | Anicuța Todea

53

18/21.1

1.

Design: Iuliu Duma Ilustrații: Flaviu Pătrașcu, Dreamstime, Shutterstock Redactor: Corina Țaranu

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României Comunicare în limba română: caiet de aplicaţii: clasa a 2-a / Anca Veronica Tăut, Elena Lăpuşan, Anicuţa Todea, Adina Achim. - Cluj-Napoca: Sinapsis Publishing Projects, 2019 ISBN 978-606-795-034-2 I. Tăut, Anca Veronica II. Lăpuşan, Elena III. Todea, Anicuţa IV. Achim, Adina 37

Dă-ne Like pe

www.facebook.com/editura.sinapsis

www.sinapsis.ro

CUPRINS SĂ NE REAMINTIM! ..................................................................................... Reactualizarea cunoștințelor din clasa I ................................................. Iată ce știu! - Evaluare inițială ................................................................

5 5 8

UNITATEA I ................................................................................................... Așezarea textului în pagină. Copierea unui text ..................................... Transcrierea unui text ............................................................................ Semnele de punctuație: punctul, semnul întrebării, linia de dialog (actualizare) ........................................................................................... Propoziția ............................................................................................... Cartea. Cuprinsul unei cărți ................................................................... Cuvinte cu înțeles asemănător ............................................................... Cuvinte cu înțeles opus .......................................................................... Dialogul. Linia de dialog ......................................................................... Alfabetul limbii române.......................................................................... Să exersăm! ............................................................................................ Iată ce știu! - Evaluare - Unitatea I ......................................................... Vreau să știu mai mult! ..........................................................................

10 12 13

UNITATEA II .................................................................................................. Textul literar ........................................................................................... Intonarea propoziției. Semnul exclamării (!) .......................................... Textul literar. Textul în versuri ................................................................ Formularea de întrebări și răspunsuri .................................................... Despărțirea cuvintelor în silabe ............................................................. Să exersăm! ............................................................................................ Iată ce știu! - Evaluare - Unitatea II ........................................................ Vreau să știu mai mult! ..........................................................................

35 35 38 39 41 42 45 47 49

UNITATEA III ................................................................................................. Virgula .................................................................................................... Grupurile de litere „ce“ și „ci“ ............................................................... Grupurile de litere „ge“ și „gi“ ............................................................... Grupurile de litere „che“ și „chi“ ........................................................... Grupurile de litere „ghe“ și „ghi“ ........................................................... Biletul ..................................................................................................... Prezentarea unui personaj ..................................................................... Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit ............................................. Să exersăm! ............................................................................................ Iată ce știu! - Evaluare - Unitatea III ....................................................... Vreau să știu mai mult! ..........................................................................

50 50 52 54 56 58 60 63 65 67 68 70

UNITATEA IV ................................................................................................ Scrierea corectă cu „m“ înainte de „b“ și „p“ ........................................ Două puncte .......................................................................................... Textul nonliterar. Textul informativ ........................................................ Vocale și consoane ................................................................................. Banda desenată...................................................................................... Felicitarea .............................................................................................. Să exersăm! ............................................................................................ Iată ce știu! - Evaluare - Unitatea IV ....................................................... Vreau să știu mai mult! ..........................................................................

71 71 73 74 75 77 78 79 80 82

3

15 16 19 20 22 25 27 29 32 34

UNITATEA V ................................................................................................. Scrierea corectă a cuvintelor „sa“ și „s-a“ .............................................. Scrierea corectă a cuvintelor „într-o“ și „într-un“ .................................. Scrierea corectă a cuvintelor care conțin litera „x“ ................................ Să exersăm! ............................................................................................ Iată ce știu! - Evaluare - Unitatea V ........................................................ Vreau să știu mai mult! ..........................................................................

83 83 85 87 89 90 92

UNITATEA VI ................................................................................................ Scrierea corectă a cuvintelor „dintr-un“ și „dintr-o“.............................. Scrierea corectă a cuvintelor care conțin „sau“ și „s-au“ ....................... Scrierea corectă a cuvintelor care conțin „ea“, „ia“ ............................... Scrierea corectă a cuvintelor care conțin „ie“ ........................................ Scrierea corectă a cuvintelor care conțin „oa“, „ua“, „uă“ .................... Să exersăm! ............................................................................................ Iată ce știu! - Evaluare - Unitatea VI ....................................................... Vreau să știu mai mult! ..........................................................................

93 93 95 97 99 101 103 105 107

Unitatea VII ................................................................................................. Acte de vorbire. Formule de prezentare ................................................ Formule de politețe. Salutul ................................................................... Formule de politețe. Solicitare și permisiune ........................................ Prezentarea unei persoane .................................................................... Scrierea imaginativă a unui text după benzi desenate ........................... Afișul ...................................................................................................... Scrierea corectă a cuvintelor care conțin „â“ și „î“ ................................ Să exersăm! ............................................................................................ Iată ce știu! - Evaluare - Unitatea VII ...................................................... Vreau să știu mai mult! ..........................................................................

108 108 109 110 111 113 114 115 117 119 121

UNITATEA VIII .............................................................................................. Textul narativ .......................................................................................... Identificarea mesajului unui text ........................................................... Să exersăm! ............................................................................................ Iată ce știu! - Evaluare - Unitatea VIII ..................................................... Vreau să știu mai mult! ..........................................................................

122 122 125 127 129 131

UNITATEA IX ................................................................................................. Recapitulare finală ................................................................................. Textul literar ........................................................................................... Textul informativ .................................................................................... Descrierea unui obiect ........................................................................... Descrierea unei ființe ............................................................................. Să exersăm! ............................................................................................ Iată ce știu! - Evaluare finală ..................................................................

132 132 132 134 136 138 140 142

Soluții .......................................................................................................... 144

4

SĂ NE REAMINTIM! Reactualizarea cunoștințelor din clasa I ❶ Transcrie cuvintele de pe frunze. nori

ploaie septembrie

roade ceață

Maria brumă

❷ Activitate în perechi Despărțiti în silabe cuvintele date. toamna

frunzele

copac

ghindă

veveriță

bogată

❸ Scrie cuvintele corespunzătoare imaginilor.

❹ Scrie câte cinci cuvinte care să denumească: a. rechizite școlare;

b. fenomene ale naturii.

5

școală

❺ Formează cuvinte din silabele date. le, me, gu

du, ni, rân, că

că, ni, fur

di, gră, nă

du, pă, re

ră, ros, co

❻ Scrie câte un singur cuvânt pentru fiecare șir de cuvinte. Verifică-te singur! vulpe, arici, căprioară, bursuc

gutui, prune, mere, struguri

stejar, fag, mesteacăn, frasin

Cluj-Napoca, Zalău, București, Oradea R: animale, fructe, arbori / copaci, orașe.

❼ Eu am scris una/unul, tu scrie multe/mulți! cocor

brad

copac

albină

bursuc

fag

❽ Eu am scris multe/mulți, tu scrie una/unul! copii

livezi

flori

păsări

panere

nuci

6

❾ Formează perechi de cuvinte, observând modelul. carte

ușă

ghiozdan

bancă

casă

cheie

parte

căsuță

cheiță

floricică

cărticică

băncuță

ușiță

floare

părticică ghiozdănel

❿ Activitate în echipe Scrieți câte patru cuvinte care arată cum poate fi: pădurea

toamna

cerul ⓫ Scrie cuvântul corespunzător fiecărei propoziții, după modelul dat: Coase haine. Stinge incendiile. Zidește case. Conduce mașina. Dirijează orchestra. ⓬ Desparte fiecare cuvânt în alte două cuvinte. Observă modelul. parfum

etajeră

etaj

eră zidar

mareșal

surpriză

stilou

7

croitorul

Iată ce știu! – Evaluare inițială ❶ Încercuiește răspunsul corect. a) Școala începe în luna • ianuarie. • septembrie. • iunie. b) Sunt elev/elevă în clasa • pregătitoare. • întâi. • a doua. c) La ora de Comunicare în limba română învăț • să mă cațăr în copac. • să citesc și să scriu. • să sar coarda. ❷ Scrie cuvintele sugerate de imagini.

❸ Desparte în silabe cuvintele: școlar, septembrie, învățătoare.

8

❹ Ordonează cuvintele pentru a obține propoziții. ● școala, început, a; ● este, copii, curtea, de, plină, școlii; ● sunt, și, emoționați, toți, veseli.

❺ Scrie patru propoziții după imagini.

Calificativ

Suficient

Bine

Foarte bine

1

1 răspuns

2 răspunsuri

3 răspunsuri

2

3-4 cuvinte

5 cuvinte

6 cuvinte

Item

3

1 cuvânt

2 cuvinte

3 cuvinte

4

1 propoziție

2 propoziții

3 propoziții

5

1-2 propoziții

3 propoziții

4 propoziții

9

În această unitate vei învăța: să transcrii / copiezi un text; ● să folosești corect semnele de punctuație; ● să formulezi enunțuri / propoziții; ● să găsești cuvinte cu înțeles asemănător / opus; ● să ordonezi alfabetic cuvinte; ● să scrii dialoguri; ● să te prezinți / să prezinți o persoană; ● să alcătuiești texte scurte.

UNITATEA I

●

❶ Citește cu atenție următorul text.

Prima zi de școală după Cezar Petrescu E luna septembrie. Clopoțelul a sunat deschiderea școlii și în satul Ponoare. Tânărul învățător Nicolae Apostol intră în clasă emoționat. Elevii îl așteaptă în liniște desăvârșită... – Bună dimineața, copii! Să facem cunoștință. Mă numesc Nicolae Apostol. Acum vreau să vă cunosc și eu numele. Se îndreaptă spre un băiat mărunțel din banca întâi. – Cum te cheamă? Răspunde frumos! – Nicolae Gheorghe Colțun din clasa întâi primară, comuna Ponoare! ❷ Activitate în perechi Răspundeți la următoarele întrebări. a) Când începe școala?

b) Unde are loc deschiderea anului școlar?

c) Cine intră în clasă?

d) Ce dorește învățătorul?

10

e) Cui îi cere învățătorul să se prezinte?

❸ Completează spațiile libere cu informațiile corecte din text. anunță începerea școlii. Învățătorul intră Elevii îl așteaptă în

în clasă

După ce se prezintă, învățătorul se îndreaptă spre un din ❹ Marchează cu X răspunsul corect. a) Discuția dintre învățător și elev are loc:

c) Învățătorul îl întreabă pe băiețel:

□ în curtea școlii. □ în sala de clasă. □ pe coridor.

□ unde locuiește. □ câți ani are. □ cum îl cheamă.

b) La discuție participă:

d) La întrebare, băiatul răspunde:

□ învățătorul și băiețelul. □ învățătorul și clasa. □ băiețelul și colegii săi.

□ frumos. □ obraznic. □ timid.

❺ Scrie un alt titlu potrivit textului citit.

❻ Continuă dialogul dintre învățător și elev. Învățător: – Care Elev:

11

Așezarea textului în pagină. Copierea unui text Reține! Mai multe propoziții legate prin înțeles alcătuiesc un text. Orice text are un titlu. Acesta se scrie cu literă mare, în partea de sus a textului, la mijloc. Orice idee nouă din text începe cu alineat. ❶ Observă modelele.

toamnă Copierea este scrierea de mână făcută după scrierea de mână.

Transcrierea este scrierea de mână după scrisul de tipar.

❷ Copiază primul alineat din textul de mai jos, respectând așezarea lui în pagina caietului.

●

●

●

●

●

●

12

Transcrierea unui text ❶ Transcrie textul. Te stimez și te admir după Edmondo de Amicis Derossi este cel mai admirat coleg din clasă. Toți îi recunosc priceperea și ambiția. E cel dintâi la compuneri, la matematică, la desen. Învățătura, pentru el, este jucărie. Profesorul i-a zis ieri: – Dumnezeu te-a înzestrat cu multe daruri. Nu le risipi!

❷ Completează spațiile libere. a) Titlul textului este b) Autorul textului este c) Textul este format din

alineate și are

propoziții. .

d) Primul cuvânt din al doilea alineat este

13

❸ Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. • Derossi era: a. leneș.

b. priceput.

c. somnoros.

d. dezinteresat.

• Derossi este cel dintâi la: a. muzică.

b. educație fizică.

c. limba engleză.

d. compuneri.

• Personajele textului sunt: a. colegii și Derossi.

b. Derossi și profesorul.

c. colegii și profesorul.

d. profesorul și părinții.

❹ Citește propozițiile. Subliniază-le pe cele legate prin înțeles. Transcrie textul obținut. Într-o zi, capra plecă spre pădure. Oana își scrie temele. Iezii au închis ușa după ea. A venit lupul. El se joacă la calculator. De teama lui, iezii s-au ascuns.

❺ Ordonează propozițiile date pentru a obține un text. Scrie textul și dă-i un titlu potrivit. Câinele îl privește cu prietenie. Îi întinde timid lăbuța. Azorel stă tolănit la soare. Un pisoi se apropie de el.

14

Semne de punctuație: punctul, semnul întrebării, linia de dialog (actualizare) ❶ Scrie pe frunze semnele de punctuație potrivite. Verifică-te singur! Soarele palid se întrevede printre nori Ce anotimp a sosit Oamenii culeg roadele toamnei Cum sunt zilele toamnei R: punct, semnul întrebării, punct, semnul întrebării.

❷ Formulează răspunsuri potrivite. ●

●

Ce fac școlarii toamna?

De ce toamna e un anotimp bogat?

❸ Activitate în echipe Completați casetele cu semnele de punctuație potrivite.

□ Ei culeg în coșulețe mere, prune și pere □ □ Gheorghe, ce se vede pe cer □ □ Sunt cocorii □ Zboară spre țările calde □ Oana și Gheorghe sunt în livadă

❹ Scrie întrebările potrivite pentru răspunsurile de mai jos.

– Mă numesc Mihai.

– Sunt elev în clasa a doua.

– Învăț la Școala „George Coșbuc“.

15

Propoziția ❶ Citește propozițiile cu intonația potrivită, respectând semnele de punctuație. Ce poveste ai citit?

Am citit povestea „Muzicanții din Bremen”.

Propoziția este o comunicare spusă sau scrisă. Primul cuvânt din propoziție se scrie întotdeauna cu literă inițială mare. ❷ Activitate în perechi Descoperiți greșelile și transcrieți corect propozițiile. A început o ploaie măruntă stropi mici și reci cad pe pământ viețuitoarele se ascund în culcușurile lor.

❸ Completează spațiile libere, transcriind cuvintele potrivite de pe frunze. Oana are o Afară

roșie. mărunt și des.

lalea iepure

.

Pe flori s-a așternut

a adus roade bogate.

plouă toamna iarba

.

După tufiș s-a ascuns un

s-a veștejit.

Pe câmpii

16

roua

❹ Separă cuvintele și transcrie propozițiile obținute. Verifică-te singur! ●

Toamnaaauritpădurile.

●

Ursulsevaretrageînbârlog.

R: Toamna a aurit pădurile. Ursul se va retrage în bârlog.

❺ Completează propozițiile cu cuvintele corespunzătoare, scrise pe mere.

sănătoși

Plantele multe

mari

sănătate

medicinale

boli

. Acestea vindecă

sunt un izvor de

. Cu ajutorul lor vom crește

și

❻ Schimbă ordinea cuvintelor în propoziție, fără ca înțelesul ei să se modifice. Spre meleaguri însorite, toamna își alungă păsările.

❼ Scrie câte o propoziție formată din patru cuvinte, în care fiecare cuvânt să înceapă cu: a) litera „d“;

b) litera „m“;

17

.

b) primele patru litere ale alfabetului.

❽ Alcătuiește patru propoziții după imagine.

❾ Activitate în echipe Îmbogățiți propoziția Frunzele cad. adăugând: ●

un cuvânt;

●

două cuvinte;

●

trei cuvinte.

18

Cartea. Cuprinsul unei cărți A

❶ Completând rebusul, vei descoperi pe verticala A-B ce obiect reprezintă o comoară de învățături.

1. E partea unei cărți în care sunt legate filele. 2. Este o parte a unei file. 3 3. Reprezintă sumarul unei cărți. 4. E persoana care scrie cartea. 5 5. Protejează filele cărții.

1 2 4 B

❷ Observă imaginea și explică ce este cuprinsul unei cărți.

CUPRINS Tinerețe fără bătrânețe și viață fără de moarte.......................3 Aleodor Împărat...............................11 Sarea în bucate.................................15 Greuceanu........................................22 Prâslea cel Voinic și merele de aur....27 Fata moșului cea cuminte.................29 Broasca țestoasă cea fermecată.......31 Balaurul cel cu șapte capete.............33

❸ Precizează titlul, autorul, textul tipărit, alineatele și imaginea. Lupul la stână Ion Creangă Pe când întunericul se lupta cu lumina și voia să îi ia locul, un lup flămând veni până lângă staul. Acolo stătu puțin și se uită prin gard la oi și la miei, gândindu-se cum ar putea sări înăuntru, fără să fie simțit de cineva.

19

Cuvinte cu înțeles asemănător ❶ Subliniază cuvintele cu înţeles asemănător din următoarele enunțuri. * La intonarea imnului s-a arborat stindardul. Steagul flutura în vânt.

* Diana este o persoană dinamică. Firea ei energică îi înveselește pe toți. * O boare de vânt a trecut pe deasupra stejarului. Era o adiere blândă. * Zâna a transformat dovleacul într-o trăsură. Caleașca era poleită cu aur. * Am primit un premiu la concurs. Este o distincţie pe care o merit.

❷ Activitate în perechi Scrieți cât mai multe cuvinte cu înțeles asemănător celor date.

*

curajos

*

taină

* a spune *

victorie

*

văzduh

*

a munci

*

gingaș

❸ Alcătuiește o propoziție cu un cuvânt care are înțelesul cuvântului frig.

❹ Taie din fiecare șir cuvântul care nu se potrivește. Verifică-te singur!

❺

* voios, luminos, vesel, bucuros. * zăpadă, nea, ploaie, omăt. R: intersecție, șoptește, luminos, ploaie.

* drum, intersecție, cărare, potecă; * strigă, țipă, zbiară, șoptește, urlă;

Rescrie textul, înlocuind cuvintele subliniate cu alte cuvinte cu înțeles asemănător.

Iarna Priveam pe geam dansul fulgilor de nea. Steluțe argintii cădeau pe pământ formând o plapumă albă și moale. Vrăbiuțele stăteau pitite sub streșini.

20

❻ Rescrie fiecare enunț, înlocuind cuvintele subliniate cu un cuvânt care are înțeles asemănător, după modelul dat. Verifică-te singur! Într-o zi, Anuța a băgat de seamă că puii crescuseră mari. Într-o zi, Anuța a observat că puii crescuseră mari. Când a văzut lupul, Tudorel a luat-o la sănătoasa.

Oștenii au dat de știre că primejdia se apropie.

Îmi aduc aminte că era un om ca pâinea lui Dumnezeu.

Nimeni nu-l iubea pentru că era un zgârie-brânză.

R: a fugit, au vestit, îmi amintesc, bun, zgârcit.

❼

Taie perechile de cuvinte care nu au înțeles asemănător. a apăra

a ocroti

copac arbore

beci

pivniță

vesel bucuros

faimos vestit

iarbă

floare

21

❽

Colorează cu aceeași culoare casetele care conțin cuvinte cu înțeles asemănător. cuvânt

patrie

bătălie

chiciură

cenușiu

mulțime

troiene

crăiasă

ger

sur

vorbă

promoroacă

țară

regină

luptă

frig

nămeți

puzderie

Cuvinte cu înțeles opus ❶ Grupează în perechi cuvintele cu sens opus. înghețat, scund, bolnav, întuneric, greșit, nimic, urci, înalt, sănătos, dezghețat, fierbinte, corect, lumină, rece, tot, cobori

❷ Scrie cuvinte cu sens opus cuvintelor date. Verifică-te singur! râde

aproape

nădejde

târziu

intrare

tulbure

hotărâre

întuneric R: plânge, deznădejde, ieșire, nehotărâre, departe, devreme, limpede, lumină.

❸ Activitate în perechi Alcătuiți propoziţii cu sensul opus al cuvintelor date. ●

curajos

●

pregătit

❹ Colorează numai etichetele pe care sunt scrise cuvinte cu sens opus. curajos fricos

medic doctor deschis închis

floare plantă

pleacă vine sfadă ceartă

întotdeauna niciodată

tinerețe bătrânețe

❺ Scrie cuvinte opuse ca înțeles celor subliniate. Sosim azi, dar mult nu stăm Vreo trei zile și _____________________. Treabă vrei să faci, Multe nu vorbești, ci ________________.

De vrei să lucrezi cu spor, Chiar dacă îți pare greu, Tu să-ți spui că e ____________________ Și vei izbândi mereu.

22

❻ Completează după modelul dat. frumușel − urâțel grăsuță −

mititel −

bătrânel −

repejor −

❼ Rescrie textul, înlocuind cuvintele subliniate cu altele cu sens opus. Dă-i un titlu potrivit. Pentru concursul anunțat, Anghel a muncit puțin. El a luat o notă mică și a pierdut concursul. Colegii l-au descurajat. Era tare necăjit.

❽ Încercuieşte în fiecare propoziţie cuvântul potrivit. ● ● ● ● ●

❾

Regina întinerise / îmbătrânise cu trecerea timpului. Cocoşul a găsit / a pierdut o punguţă cu doi bani. Gina adună / risipeşte florile în buchete. Petrică cel lacom doreşte / refuză ciocolata. Privighetorile umpleau / goleau pădurea cu cântecul lor măiastru.

Scrie lângă mere perechile de cuvinte cu înțeles asemănător, iar lângă frunze, perechile de cuvinte cu înțeles opus. tăcut, praf, bucurie, cameră, zice, plăcut, odaie, spune, necaz, neplăcut, vorbăreț, colb

23

❿ Activitate în echipe Rescrieți textul, înlocuind cuvintele scrise cu albastru cu cuvinte care să aibă înțeles asemănător, iar cuvintele scrise cu roșu cu cuvinte cu sens opus. Broscuțele Două broscuțe s-au suit pe o oală cu lapte. Oala era pe jumătate goală. Atente, broscuțele au căzut în lapte. Erau tare necăjite. Cum să intre acum? Ghinionul lor a fost că au început a bate puternic din picioare. Laptele s-a transformat în smântână. Vesele au ieșit la suprafață.

⓫ Alcătuiește un scurt text din 4-5 enunțuri, folosind cuvintele: pitic, uriaș, pământ, cer.

24

Dialogul. Linia de dialog Dialogul este convorbirea dintre două persoane. Linia de dialog arată începutul vorbirii fiecărei persoane care ia parte la dialog. ❶ Scrie linia de dialog la locul potrivit. Mama îi întreabă pe copii: De ce ați întârziat? Am ajutat o bunicuță la bagaje. Sunt mândră de voi! ❷

Adresează două întrebări colegului tău / colegei tale de bancă și scrie răspunsurile posibile pe care acesta / aceasta le-ar da.

❸ Activitate în perechi Numerotați corect propozițiile și transcrieți textul.

□ □ □ □ □

– Bine, mamă! – Voi să închideți ușa când plec eu! Capra le spune iezișorilor: – Așa vom face! – Eu plec în pădure după mâncare.

25

❹ Notează cui aparține fiecare replică. Verifică-te singur! a) – Și ce trebuie să fac, cumătră? – Vâră-ți coada în lac și așa vei prinde pește. b) – Îmi dai cu împrumut, surioară? – Nu. Astă vară ai cântat! R: ursul, vulpea, greierele, furnica.

❺ Unește replicile care pot forma un dialog și transcrie dialogurile obținute. — Este lupul.

— Este leul.

— Cine este regele animalelor?

— Cine este sanitarul pădurii?

❻ Alcătuiește un dialog din patru replici, între o rândunică și o barză. Scrie un titlu potrivit.

26

Alfabetul limbii române Toate literele folosite într-o limbă, așezate într-o anumită ordine, formează alfabetul acelei limbi. ❶ Scrie literele mici și mari de mână în ordine alfabetică.

❷ Așază în ordinea alfabetică a literelor inițiale cuvintele scrise pe frunze. arici

❸

cadou

balon

frumos

găină

elice

haină

drapel

Înlocuiește prima literă a cuvântului dar cu litere așezate în ordine alfabetică. Scrie pe monitor câte cuvinte ai obținut.

❹ Scrie în ordine alfabetică următoarele nume de fetițe: Nina, Marta, Mioara, Nicoleta, Natalia, Maria, Oana, Lucia. Verifică-te singur!

R: Lucia, Maria, Marta, Mioara, Natalia, Nicoleta, Nina, Oana.

27

❺ Activitate în echipe Rescrieți complet versurile, după ce ați găsit literele pierdute. Scrieți un titlu potrivit. Vev ___ r ___ ț ___ Vr ___ a S ___ T ___ ate

c ___ f ___ e

ce ___ în

ro ___ c ___ t ___ p ___ d ___ r ___ a

n ___ m ___ i

p ___ oa ___ p ___ t ___

to ___ tă,

___ l ___ ne, ș ___

b ___ n ___ .

❻ Continuă jocul Ultima literă din cuvânt devine prima. Nu repeta cuvintele! ram, mag, gard,

❼ Continuă Alfabetul Pământului. alun, bursuc, cer,

28

Să exersăm! ❶ Citește cu atenție textul. Cearta cuvintelor (repovestire) după Pierre Gamarra Seara, în clasă, totul era lăsat în ordine. Doar un creion mic era căzut într-un colț. Caietul de limba română vorbi din sertarul catedrei. Din bibliotecă s-au auzit zgomote. Apărură niște omuleți albaștri, negri, roșii și verzi. Erau cuvintele. S-au cățărat pe birou. Creionul întrebă: – Cine este acesta? – E cuvântul CIOCOLATĂ! Are părul cafeniu. Cuvintele doreau să-și aleagă împăratul. – Știți care este cel mai iubit cuvânt? rosti cuvântul IUBIRE. Este cuvântul MAMĂ! Vreau să fie împărat! – Să le alegem pe PRIETENIE și UNIRE, zise cuvântul LUME. Ele aduc înțelegerea între oameni. – PACE! strigară multe voci. Cuvântul PACE va fi împăratul nostru! Acesta era roșu ca soarele dimineții, galben ca aurul spicelor, albastru ca apele mărilor, verde ca pădurile pământului și violet ca un cer la apus. – Să mergem la loc, spuse cuvântul MUNCĂ. Imediat vor sosi copiii. ❷ Încercuieşte literele corespunzătoare enunţurilor adevărate. a) Seara, în bibliotecă totul era lăsat în ordine. b) Caietul de limba română era în sertarul catedrei. c) Din bibliotecă a ieșit un băiețel. d) Cel mai iubit cuvânt era cuvântul PRIETENIE. e) Cuvântul PACE a fost ales împărat. ❸ Unește replicile cu personajele care le rostesc. Ele aduc înțelegere între oameni.

MUNCĂ

Este cuvântul MAMĂ!

LUME

Imediat vor sosi copiii.

IUBIRE

29

❹ Transcrie din textul Cearta cuvintelor dialogul dintre creion și caiet.

❺ Completează spațiile libere cu informații din text. Cuvântul PACE era roșu ca ............................................................................, galben ca ......................................................................................., albastru ca ............................ ............................................, verde ca ............................................................................ și violet ca .......................................................................... . ❻ Transcrie din text: ● îndemnul dat de cuvântul MUNCĂ;

● întrebarea cuvântului IUBIRE.

❼ Alcătuiește propoziții cu cuvintele din text care apar în chenare.

❽ Marchează cu X caseta corespunzătoare perechilor de cuvinte cu înțeles opus. Verifică-te singur!

□ □ □

ordine - dezordine subțire - înalt a apărea - a dispărea

prietenie - dușmănie a urca - a sui pace - război

R: ordine-dezordine, a apărea-a dispărea, prietenie-dușmănie, pace-război.

□ □ □

30

❾ Uneşte cuvintele din prima coloană cu cele care au înţeles asemănător din a doua coloană. Atenţie! În partea dreaptă este un cuvânt în plus. voce

îndrăgit

iubit

a țipa glas

cârlionțat

tăcere

a striga

buclat

❿ Scrie semnele de punctuație la locul potrivit. Din sertarul catedrei se auzi un glas subțire

□

□ creionule □ □ Cine eşti tu □ Unde eşti □ întrebă creionul □ □ Sunt aici în sertar □ Sunt caietul de limba română al unui copil uituc □ – Salvează-mă

⓫ Imaginează-ți un dialog între un creion și un caiet. Scrie dialogul. Nu uita să-i dai un titlu potrivit!

31

Iată ce știu! – Evaluare – Unitatea 1 ●

Citește cu atenție textul. Nedespărțite!... după Emil Gârleanu E toamnă. Pădurea a îmbrăcat o haină multicoloră. Rița Veverița e veselă și sare din creangă în creangă deoarece în scurt timp va începe școala. Se va întâlni cu prietenii ei din pădure. Își vor împărtăși impresii din vacanță. Vor învăța împreună din cartea cea mare a animalelor, legată în scoarță de copac. Vor citi numeroase povești despre animale din toate colțurile lumii: urși neîmblânziți, elefanți uriași, girafe cu gâtul lung, zebre dungate, șerpi periculoși și altele.

❶ Transcrie: a) două cuvinte din trei silabe; b) un enunț din două cuvinte; c) enunțul în care se spune cu cine se va întâlni Rița Veverița.

❷ Completează tabelul. cuvântul

cuvinte cu sens asemănător

veselă

prieten

numeroase

❸ Ordonează alfabetic cuvintele subliniate.

32

cuvinte cu sens opus

❹ Completează casetele cu semnele de punctuație potrivite. Rița Veverița se întâlnește cu Rilă Iepurilă ⃞ ⃞ De ce ești așa de veselă ⃞ întrebă Rilă ⃞ ⃞ Mâine începe școala ⃞

❺

Rița Veverița se întoarce de la școală. Îi povestește mamei impresii din prima zi. Realizează un dialog din 4-6 replici.

Calificativ

Item

Bine

Suficient

Foarte bine

1

1 cerință

2 cerințe

3 cerințe

2

3-4 cuvinte

5 cuvinte

6 cuvinte

3

3 cuvinte

4 cuvinte

5 cuvinte

4

4 semne de punctuație

5 semne de punctuație

6 semne de punctuație

5

3-4 replici corecte, logice

5 replici corecte, logice

6 replici corecte, logice

33

Vreau să știu mai mult! ❶

Înlocuiește cuvintele subliniate cu altele care au înțeles asemănător. ● George merge pe o cărare îngustă.

●

Cecilia privește pe fereastră.

●

Marcel este un violonist faimos.

❷ Scrie cuvinte cu sens opus. a urca

tăcut

dușman

a veni

3

Ordonează alfabetic cuvintele din următorul enunț. Cartea care trebuie citită este aceea care te învață să gândești.

4

Scrie un text de 4-5 enunțuri pornind de la proverbul: „Cine are carte, are patru ochi.“

exerciții de ameliorare

exerciții de dezvoltare

34

În această unitate vei învăța: să recunoști un text literar în proză / în versuri; ● să folosești corect semnul întrebării / exclamării; ● să desparți cuvintele în silabe; ● să folosești cuvinte noi în exprimare; ● să scrii texte scurte; ● să răspunzi la întrebări.

UNITATEA II

●

Textul literar ❶ Citește cu atenție textul.

Copiii din crâng după Konstantin Ușinski Doi frați au pornit spre şcoală. Trecând pe lângă un crâng, copiii au aruncat abecedarele şi s-au afundat în pădure. Acolo au zărit un gândăcel. Copiii l-au rugat să se joace cu ei, dar acesta trebuia să-și adune mâncare. – Vrei să te joci cu noi? au întrebat copiii o albină. – N-am timp. Trebuie să adun miere. Copiii au chemat-o și pe furnică la joacă, dar aceasta se grăbea să-şi clădească locuința.[...] Apoi au zărit o pasăre cântând. – Cântăreaţă, te joci cu noi? – Nu pot, îmi adorm copiii. Voi ce-aţi făcut până acum? La şcoală n-ați fost. Duceţi-vă şi nu uitaţi că odihna şi joaca sunt plăcute doar celui care muncește. Rușinați, copiii s-au dus la şcoală, și au fost sârguincioşi la învăţătură. *crâng - pădurice de arbori tineri

❷ Activitate în perechi Răspundeți la întrebări. a) Ce au hotărât cei doi frați?

b) Cu cine s-au întâlnit copiii în crâng?

c) De ce se grăbea furnica?

35

d) Ce sfat au primit de la pasăre?

❸ Completează harta textului cu informațiile potrivite. TITLUL

AUTORUL

PERSONAJUL PREFERAT

NUMĂR DE ALINEATE

HARTA TEXTULUI

PERSONAJE

ÎNVĂȚĂTURA

36

❹ Notează A pentru afirmațiile adevărate și F pentru cele false. ● Doi copii au pornit într-o zi spre crâng. ● Primul lucru pe care l-au zărit a fost o albină. ● Furnica se grăbea să-și clădească locuința. ● Păsărica i-a sfătuit pe cei doi frați să se ducă la școală. ● Deși au ajuns devreme la școală, copiii au fost sârguincioși la învățătură. ❺ Completează spațiile libere cu informații potrivite din text.

Doi copii, un frate şi o …....................., au pornit într-o zi spre …...................... . În drumul lor s-au oprit în …................................................................................................. . Primul …....................... pe care l-au zărit a fost un …............................ . Copiii l-au rugat …....................................... cu ei, dar gândăcelul nu a avut ….................................... Trebuia să-și adune …................................. . În final, .......................... i-a sfătuit pe cei doi …........................ să ........................... la …......................................... .

❻ Activitate în echipe Alcătuiți un text din 4-5 enunțuri despre toamnă. Folosiți și expresiile: „haine aurii“, „mere roșii ca focul“, „nori albi“, „păsări grăbite“.

37

Intonarea propoziției. Semnul exclamării (!) La sfârșitul enunțurilor care exprimă o mirare, o poruncă, o rugăminte, o urare, un salut, un sfat se scrie semnul exclamării. ❶ Alcătuiește câte o propoziție care să exprime: ● o mirare;

● o urare;

● o poruncă;

● un salut;

● o rugăminte;

● un sfat.

❷ Transformați propozițiile date în propoziții care să exprime mirarea. Observați modelul. Bradul este înalt. Ce înalt este bradul! b) Un strat gros de brumă acoperă pământul.

a) Pădurea e multicoloră.

c) Copacii sunt goi.

d) Toamna este bogată și darnică.

e) Iarba este uscată.

f) Soarele e palid.

❸ Ce exprimă fiecare propoziție? – Ce frumos ninge afară! – Împrumută-mi, te rog frumos, cartea ta! – Îți doresc multă sănătate și bucurii!

38

Textul literar. Textul în versuri ❶ Citește cu atenție poezia. Octombrie George Topârceanu Octombrie-a lăsat pe dealuri Covoare galbene și roșii. Trec nouri de argint în valuri Și cântă-a dragoste cocoșii.

Mă uit mereu la barometru Și mă-nfior când scade-un pic, Căci soarele e tot mai mic În diametru.

❷ Completează spațiile libere. Titlul poeziei este Poezia are

strofe. versuri.

Fiecare strofă este formată din

cuvinte.

Versul al doilea din ultima strofă are

❸ Transcrie strofa care ți-a plăcut mai mult.

39

❹ Încercuiește cuvintele care rimează cu cuvântul dat. deal toamnă

doamnă

color

floare lună

soare

zbor

boare

frumoasă

dor cobor

❺ Activitate în perechi Găsiți perechi de cuvinte care să rimeze, după modelul dat. carte – parte

❻ Jocul rimelor. Găsește cuvintele care lipsesc. b) Merge încet pe ___________________

a) Toamna a adus cu ea Haina ei de ___________________.

Cu căsuța în spinare.

Și îi cheamă pe copii

Îl privesc atent, căci el,

La cules struguri din ________________.

Deși mic, e ________________________ .

❼ Completează versurile cu cuvintele potrivite scrise în paranteză. (deasă, rămuros, delicioasă, curios)

(vouă, pot, două, compot)

Lângă fagul

Am un măr și cred că

Ursulețul

Să fac din el un

A găsit o tufă

De aș avea măcar

Cu zmeură

.

❽ Activitate în echipe Compuneți o poezie despre toamnă.

40

V-aș putea face și

.