21 octombrie clr

ŞCOALA PRIMARĂ MIRONEASA, NR. 3 ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare DISCIPLINA: Comunicare în limba română

Învățător: Riglea Florina-Georgiana CLASA: I DATA: 21.10. 2021

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 3: Acesta sunt eu! Subiectul: Sunetul şi litera n mic de tipar şi de mână Durata: 45 minute TIPUL LECŢIEI: formarea de priceperi şi deprinderi SCOPUL :  Familiarizarea cu sunetul n, asocierea acestuia cu litera n mic de tipar şi de mână OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili: A. Cognitive: OC1 – să identifice sunetul [n] aflat în diferite poziţii ale cuvintelor Nivel minimal - identifică cuvinte care conţin sunetul [n]; Nivel mediu: - despărţirea în silabe a cuvintelor identificate cu pronunţarea corectă a sunetului; Nivel maximal: - stabilirea silabei care conţine sunetul nou; OC2. - să recunoască litera de tipar şi de mână corespunzătoare sunetului n în pagina din abecedar şi în alte surse Nivel minimal – recunoaşte litera dintr-un grup de litere; Nivel mediu – recunoaşte litera dintr-un grup de cuvinte; Nivel maximal – recunoaşte litera dintr-un enunţ; OC3. – să pronunţe corect sunetul n , silabe şi cuvinte în care se află acest sunet OC4 - să citească silabe şi cuvinte care conţin pe lângă literele învăţate şi litera nouă Nivel minimal: să citească silabe şi cuvinte care conţin pe lângă literele învăţate şi litera nouă; Nivel mediu: citirea cuvintelor din coloane care conţin litera nou învăţată; Nivel maximal: includerea în enunţuri orale a cuvintelor din coloane;

OC5. – să marcheze în scris sunetul n cu ajutorul literei n mic de mână Nivel minimal: să identifice şi să redea elementele grafice componente; Nivel mediu: să îmbine elementele grafice pentru a reda semnul grafic corespunzător; Nivel maximal: - să transpună sunetul în plan grafic; B. Motrice OM1 – să- şi coordoneze mişcările pentru a foileta în condiţii de eficienţă manualul; OM2 - să- şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de învăţător; C, Afective OA1- vor manifesta interes pentru conţinutul textului din manual; OA2 – se vor mobiliza pentru a rezolva sarcinile propuse de învăţător; RESURSE  MATERIALE: - planşe cu litera „n” mic de tipar şi de mână şi celelalte litere învăţate; - alfabetarul mare - video interactiv - fişe de lucru în clasă destinate recunoaşterii literei învăţate - caietul de lucru - culori - plastilina  

PROCEDURALE: metoda fonetică analitico-sintetică, exerciţiul, brainstorming, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic. Forme de organizare: în perechi, pe grupe mici, individual, frontal BIBLIOGRAFIE:  Ghidul programului de informare/formare a institutorilor/învăţătorilor. Curriculum pentru clasele I-II – Bucureşti, 2003.  Şerdean, Ioan, „Didactica limbii şi literaturii române în învăţământul primar” Editura Corint, Bucureşti 2007  Mitu Florica, Metodica predării- învăţării integrate a limbii şi literaturii române în învăţământul primar, Editura Humanitas Educational, 2006  Comunicare în limba română, manual pentru clasa I, Olga Pârâială, Mihaela Ana Radu, Rodica Chiran, Editura Didactică și Pedagogică S.A.;



Caietul auxiliar, Sinapsis Scenariul lecţiei

Obiective

OC2

Etapele lecţiei

1. Moment organizatoric. 2.Reactualizarea cunoştinţelor.

Tim p alocat 1’ 5’

OC4

3.Captarea atenţiei.

4’

OC1

4. Anunţarea titlului lecţiei şi a obiectivelor

2’

Conţinuturi

Asigurarea condiţiilor optime pentru începerea lecţiei.  Se verifică tema pentru acasă.(litera U mare de mână)  Arat cu un indicator câte o planşă cu literele învăţate anterior. Elevii vor spune individual ce literă am indicat. (literele a, m, u, mari şi mici, de mână şi de tipar).  citirea din auxiliar a exerciţiilor;  citirea cuvintelor nume de persoane/ animale;  citirea literelor de mână Se adresează întrebările: În ce anotimp suntem? Care sunt lunile toamnei? Care sunt activităţile oamenilor în acest anotimp? Care sunt roadele toamnei. Descoperiţi-le şi în colţul „Toamna” Numirea fructelor din cos. Se anunţă titlul lecţiei: Sunetul şi litera n mic de tipar şi de mână Se prezintă planşa cu titlul şi obiectivele lecţiei Scurt video

Strategie

Evaluare

Conversaţia Frontală Exerciţiul – joc

Citirea selectivă Conversaţia Frontală Recitare Conversaţia dirijată observaţia individuală

Conversaţie euristică

5. Dirijarea învăţării OC1

OC1 OC2

OC4

OC4

OC4

OC2

30’

Se reţine din discuţii propoziţia „Ana are o nucă” Respectând paşii metodei fonetice analitico-sintetice se stabileşte: - numărul cuvintelor din propoziţie; - numărul silabelor fiecărui cuvânt; - cuvântul care conţine noua literă. Se rosteşte sunetul nou, se dau exemple de cuvinte care încep cu litera n, conţin şi se termină cu litera n. Pentru recunoaşterea sunetului elevii vor lucra pe foaia albă Se intuieşte litera pe planşa literei Activitate diferenţiată pe fişa de lucru nr. 2 Copiii caută pe pagina din abecedar litera n mic de tiparcitesc titlul Intuirea imaginii din manual. Desprinderea propoziţiei „Ana este harnică”

Analiză fonetică

şi

sinteză orală

Conversaţie dirijată Activitate în perechi

Evaluare reciprocă

Activitate diferenţiatăexerciţiul frontală Joc didactic Observarea Conversaţia euristică Metoda fonetică Analiza propoziţiei-cuvinte, silabe. analitico –sintetică Alcătuirea de silabe şi cuvinte la stelaj Frontală Jocul silabelor: „Floarea fermecată” ciorchinele Cu ajutorul silabelor şi imaginilor copii vor forma şi citi cât brainstorming mai multe cuvinte: Ana, nuna, nana, una, cununa, banana, luna. Se vor desprinde mesaje ecologice: „Să nu rupeţi florile din parcuri; „Un om bun iubeşte florile”, „În fiecare an sădeşte o floare”. Activitate frontală Voi realiza citirea model a lecţiei Citirea de către elevi citire în perechi, Elevii citesc coloanele de cuvinte mai întâi în şoaptă, în ritm selectivă, propriu, apoi cu voce tare . Joc didactic Puzzle:Frunze de toamnă – Se reconstituie frunza , se Activitate pe grupe compun şi se citesc cuvintele: omogene diferenţiate a) unu, una, Ana - grupaI b) un, an, nu – grupa a II-a Intuirea literei de mână:

Se prezintă litera de mână, se intuiesc elementele grafice, se scrie model la tablă. Elevii exersează în aer, pe bancă, în palmă, apoi pe caietul cu foaie velină. Joc pentru încălzirea musculaturii mâinii:Plouă uşor… Joc de rol Stabilirea poziţiei corecte în bancă, pentru scriere. Exersarea scrierii literei pe spaţiu neliniat. Reactualizarea cunoştinţelor privind încadrarea corectă în pagină: data, titlul, alineatul, spaţiul dintre litere. Scrierea literei în caietul special. Se scriu trei litere, se verifică, se fac aprecieri, se continuă.

OC5

OC2 OC4 OC4

6.Obţinerea performanţei 7.Feed-back-ul

5’

Modelare cu plastilină a literei si a cuvintelor învățate:

Activitate diferenţiată

2’

Joc didactic: Înlocuieşte silaba

jocul

8.Asigurarea retenţiei şi a performanţei

2’

9.Încheierea activităţii

1’

Se va reaminti litera învăţată Se vor solicita exemple de cuvinte care conţin litera n. Se precizează tema pentru acasă Aprecieri asupra activităţii Autoevaluarea prin figuri vesele sau triste

Autoevaluare

scrisă

Frontală/orală

orală