final metodologia

UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE HUMANIDADES PSICOLOGIA

FACTORES DE RIESGO DE ABUSO SEXUAL EN PACIENTES INFANTO-JUVENIL QUE ASISTEN AL SERVICIO DESCONCENTRADO HOSPITAL PEDIÁTRICO DR. AGUSTÍN ZUBILLAGA. UNIDAD DE PSICOLOGÍA

Autor: Sara Mendoza Tutor:

Cabudare, agosto de 2021

Escenario de investigación CAPITULO I.

Comunidad: Servicio desconcentrado del Hospital universitario de pediatría Dr. Agustín Zubillaga . Unidad de Psicología. -

Ubicación: Av. Andrés Bello, Barquisimeto. Edo Lara; Parroquia: Catedral, municipio Iribarren.

Tema de Investigación: FACTORES DE RIESGO DE ABUSO SEXUAL EN PACIENTES INFANTO-JUVENIL QUE ASISTEN AL SERVICIO DESCONCENTRADO HOSPITAL PEDIÁTRICO DR. AGUSTÍN ZUBILLAGA. UNIDAD DE PSICOLOGÍA. Sujeto de investigación: Es la persona con formación científica que es capaz de pensar, investigar, un objeto de investigación, en relación con un  problema de investigación. El investigador, en su condición de sujeto de investigación, es una expresión social. Es decir, expresa las condiciones de conocimiento y las necesidades de la sociedad que lo produce, también es el hecho de que el sujeto de investigación, además de recibir impresiones, elaborarlas e interrelacionadas, es capaz de producir imágenes, juicios, conceptos e ideas científicas. (Lizardo Carvajal Rodríguez). -

Investigadora: Sara Mendoza ,27 años de edad, estudiante de Psicología con un trayecto de experiencia específicamente en el área de la carrera realizando investigaciones de evaluación con respecto a distintos factores de Psicología como Psicología social, Psicología clínica, Salud integral entre otros. Escenario de investigación: Comunidad: Servicio desconcentrado del Hospital universitario de pediatría Dr. Agustín Zubillaga . Unidad de Psicología, específicamente en el área de PANACED. Ideas de investigación para abordar



Identificar en la comunidad patrones de riesgo, dar a conocer cada uno de ellos y así llevar a cabo un plan de acción para su prevención.



Investigar el nivel de conocimiento sobre las medidas de prevención del abuso sexual en los padres y cuidadores de niños y adolescentes que asisten a al servicio desconcentrado del hospital Pediátrico, Dr. Agustín Zubillaga, Unidad de Psicología.



Implementar estrategias que ayuden a informar el nivel de desconocimiento sobre el abuso sexual en Padres, familiares, niños que asisten al servicio desconcentrado del hospital Pediátrico, Dr. Agustín Zubillaga, Unidad de Psicología.



Desarrollar en los niños estrategias de autoprotección frente al abuso sexual mediante un conjunto de actividades participativas y talleres reflexivos.

Objeto de investigación 

Prevenir el abuso sexual a través de información psicoeducativa a los Padres, Familiares, Cuidadores de niños y niñas en actividades como talleres, actividades recreativas y conversatorios. Línea de investigación del tema mencionado: Como punto principal el Comportamiento Humano, (Psicología escolar) por otra parte, se podría mencionar que también abarca en las líneas de investigación la salud integral, ya que el tema indica la prevención del abuso sexual lo cual influye el bienestar físico del niño o adolescente.

Variable de estudio: 

El porcentaje de niños, niñas, y adolescentes con abuso sexual que asisten al servicio desconcentrado del hospital Pediátrico Dr. Agustín Zubillaga, Unidad de Psicología.

Unidades de investigación:

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Padres, cuidadores, niños y adolescentes que asisten al al servicio desconcentrado del hospital Pediátrico, Dr. Agustín Zubillaga, Unidad de Psicología.

Términos relacionados con el tema

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Orientación: es “un proceso de ayuda continua a todas las personas, en todos sus aspectos, con el objeto de potenciar el desarrollo humano a lo largo de toda la vida” (Bisquerra & Álvarez, 1998) - Ayudar permanentemente a todos los sujetos. - Potenciar el desarrollo humano durante toda la vida. https://rieoei.org/historico/deloslectores/736Molina108.PDF Abuso sexual: En términos legales, la misma ha sido generalmente definida como un acto sexual forzado que debe incluir tres aspectos fundamentales: penetración, fuerza o amenaza de fuerza y no consentimiento de la víctima (Katz y Mazur, 1979, véase en Francia - Martínez, 1991). http://www.europrofem.org/contri/2_05_es/esmasc/67es_mas.htm#:~:text=1.1%20ABUSO%20SEXUAL.&text=En%20t %C3%A9rminos%20legales%2C%20la%20misma,Francia%20%2D%20Mart %C3%ADnez%2C%201991).

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Prevención: La prevención designa al conjunto de actos y medidas que se ponen en marcha para reducir la aparición de los riesgos ligados a enfermedades o a ciertos comportamientos nocivos para la salud.

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https://salud.ccm.net/faq/15796-prevencion-definicion

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Psi coeducación:  es una aproximación terapéutica en la cual se proporciona a los familiares del paciente información específica acerca de la enfermedad, es un proceso en el cual un facilitador (profesional del área de la salud) detalla y resume información científica actual y relevante para responder preguntas

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http://www.scielo.org.mx/pdf/eu/v14n3/2395-8421-eu-14-03-00207.pdf

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Estrategias: Según George Morrisey el término estrategia suele utilizarse para describir cómo lograr algo. ... Morrisey define la estrategia como la dirección en la que una empresa necesita avanzar para cumplir con su misión. Esta definición ve la estrategia como un proceso en esencia intuitivo.

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https://www.gestiopolis.com/un-concepto-de-estrategia/#:~:text=Seg %C3%BAn%20George%20Morrisey%20el%20t%C3%A9rmino,para %20describir%20c%C3%B3mo%20lograr%20algo.&text=Morrisey %20define%20la%20estrategia%20como,un%20proceso%20en%20esencia %20intuitivo.

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Autoprotección: definido en el Real Decreto 393/2007 como sistema de acciones y medidas encaminadas a prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los

bienes, a dar respuesta adecuada a las posibles situaciones de emergencia y a garantizar la integración de estas actuaciones con el sistema. -

https://www.ised.es/articulo/sin-categoria/la-autoproteccion-en-sentidoestricto-y-amplio/#:~:text=El%20concepto%20de%20autoprotecci %C3%B3n%20definido,estas%20actuaciones%20con%20el%20sistema.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Para comenzar, en el Servicio desconcentrado del Hospital universitario de pediatría Dr. Agustín Zubillaga, Unidad de Psicología presenta una suma de casos diarios que presenta una escala de magnitud y gravedad alta sobre el abuso sexual, la mayoría de los casos que se presentan en este lugar menciona que sus agresores han sido familiares como padres, padrastros, amistades y conocidos, lo cual nos muestra la desinformación que hay en Padres y cuidadores de los niños, por lo tanto, es importante brindar y facilitar en este centro el apoyo para fomentar esa situación. Cabe mencionar, que en la unidad de psicología del pediátrico los casos más Frecuentes que se pueden observar son causados por la ignorancia con respecto a cómo prevenir el abuso sexual, así como también el exceso de confianza por parte de los padres hacia familiares y amigos. Es importante señalar que uno de los factores que han aumentado

las cifras en

forma

general en Venezuela y

de los casos

mencionados en el pediátrico, es la migración, ya que la mayoría de estos niños que están en esta situación los han dejado al cuidado de un familiar o una amistad, y a su vez los cuidadores encargados trabajan la mayor parte del día, lo que representa un descuido y mayor riesgo. Por otra parte, un gran porcentaje de las personas que asisten al pediátrico presentan un indicio de desinformación acerca de este tema en consecuencia de los tabúes que existen dentro del núcleo familiar, es por ello tipo de agresión aumenta cada día más. Ante lo expuesto, muchas de las consecuencias que se han podido observar en el área Interna del pediátrico

frente al abuso sexual

son el embarazo precoz, depresión,

daños físicos y psicológicos y en casos mucho mayores la muerte. Por otro lado, de acuerdo a fuentes de la página de Análisis en Venezuela, entre los hechos más recientes entre los años 2020- 2021, en Carabobo ocurrieron en el municipio

Libertador y el barrio Nueva Valencia fue protagonista de eso: una adolescente de 13 años de edad fue Violada por un anciano de 77 años. Por ese suceso la jovencita quedó embarazada. Mientras que en Villa Jardín aprehendieron a un joven de18 años, tras abusar sexualmente de dos niñas de 7 y 10 años. Y en el sector Boca de Río de Valencia, un hombre de 55 años también fue capturado luego que hiciera lo mismo con una menor de 13 años. Este y otros tantos casos ocurridos en varios estados, se suman a los 1.180 registrados en todo el territorio nacional. Corsi (1994), asumiendo los criterios mencionados, indica que existe abuso sexual cuando se produce cualquier tipo de contacto sexual entre una persona menor de 18 años y una persona adulta, quien mantiene una posición de poder. Según el autor, el abuso puede ser intrafamiliar o extra familiar. En la Antigua Grecia, según UNICEF (2015), era frecuente el ASI por parte de los padres o cuidadores de las víctimas. A su vez, era habitual el abandono, el maltrato físico hacia los más pequeños y el infanticidio. En la Edad Media las violaciones hacia las niñas se tomaban en cuenta sólo si existía desgarro de himen, sin darle importancia a las marcas (ya sean golpes, heridas o arañazos) que presentara la víctima. Intebi en su libro Abuso sexual infantil en las mejores familias (2011), menciona a través de Lloyd de Mause el concepto de infanticidio. Que los padres o cuidadores dieran muerte a los niños era frecuente en la Antigüedad, ya que éstos ocupaban un lugar inferior en la sociedad y a menudo se los veía como una carga. Los padres cumplían un rol autoritario y podían hacer con ellos lo que quisieran, en algunas oportunidades a los ofrecían en sacrificio. El Abuso Sexual Infantil es una de las formas de maltrato. El manual lo define como “cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal, con contacto y sin contacto físico realizado sin violencia o intimidación y sin consentimiento. Puede incluir: Penetración vaginal, oral y anal. Penetración digital, caricias o proposiciones verbales explicitas” (Manual Save the children, 2001, p. 16). El abuso sexual de una niña no siempre desemboca en una violación y que la mayor parte de las veces se trata de acercamientos sexuales que ocurren de manera reiterada

(…) sin que el victimario recurra a la fuerza física, aprovechando una relación de confianza o de poderes que ejercen sobre la víctima (Intebi, I, 2011, p. 24).

Objetivos

Generales  Prevenir el abuso sexual a través de información psicoeducativa a los Padres, Familiares, Cuidadores de niños y niñas en actividades como talleres, actividades recreativas y conversatorios.

Específicos -

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Identificar en la comunidad patrones de riesgo, dar a conocer cada uno de ellos y así llevar a cabo un plan de acción para su prevención. Implementar estrategias que ayuden a informar el nivel de desconocimiento sobre el abuso sexual en Padres, familiares, niños que asisten al servicio desconcentrado del hospital Pediátrico, Dr. Agustín Zubillaga, Unidad de Psicología. Desarrollar en los niños estrategias de autoprotección frente al abuso sexual mediante un conjunto de actividades participativas y talleres reflexivos.

JUSTIFICACION

El Abuso sexual es una dimensión de la violencia de la que pueden ser víctimas niños y adolescentes especialmente cuando hay una desorientación sobre el abuso sexual en Padres y cuidadores de niños. Los efectos negativos de ese tipo de agresión van desde reacciones emocionales y conductuales inmediatas, hasta la aparición de trastornos psicológicos durante la infancia y la adultez. Sumado a estos factores de riesgo, la educación sexual que reciben estos niños puede ser insuficiente y más aún, no ser acorde a su capacidad cognitiva, pues los mismos padres y educadores carecen de herramientas apropiadas para esta formación. Es por esto, que hay que crear conciencia a nivel social y educativo de la importancia que requiere psicoeducar a padres, familias e institutos educativos para lograr disminuir este tipo de acontecimiento tan grave que trae un impacto negativo y grave a niños y adolescentes. Es importante mencionar que a

través de un buen trabajo en conjunto entre las familias y educadores capacitados con una base de información y estrategias , se le puede brindar una educación sexual preventiva a los niños y a su vez crear una fuente de información general que pueda brindarles mayores fortalezas personales y les proporcione una condición de vida sin sobreprotecciones en la que gocen de la libertad de expresar sus sentimientos, ideas y deseos en lugares y momentos apropiados y todo esto procura desarrollar un mecanismo de protección correcto tanto en padres como en los niños. En el aspecto político, la presente investigación está basada de acuerdo a lo establecido en los objetivos históricos y nacionales del Plan de la Patria 2013-2019.

En su objetivo N°1.5 plantea: “Desarrollar nuestras capacidades, científicotecnológicas vinculadas a las necesidades, del pueblo.”; en consecuencia, el Servicio Comunitario de la Universidad Yacambú y en concordancia con el Artículo 4 de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, los estudiantes deben desarrollar en las comunidades los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica De igual importancia, establecen los objetivos N° 2.2: “construir una sociedad, igualitaria justa.” y N° 2.4: “convocar y promover, una nueva orientación ética, moral y espiritual de la sociedad, basada en los valores, liberadores del socialismo.”, debido a esto se pretende con el Servicio Comunitario de la Universidad Yacambú y en concordancia con el Artículo 7 de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, fomentar en el estudiante la solidaridad y el compromiso con la comunidad como norma ética y ciudadana.

Antecedentes de la investigación

Durante siglos, no se le dio a la infancia el lugar significativo que mantiene en la actualidad. Los niños por décadas fueron objetos de diversos maltratos y abusos, de toda índole. “El trato despiadado, la práctica del infanticidio, el abandono, la negligencia, los rigores de la envoltura con faja, las torturas múltiples, la inanición deliberada, las palizas y los encierros alevosos” (Volnovich, 1999, p.35) eran prácticas comunes sufridas por los más pequeños, principalmente en esta época. Efectuándose

estos actos en todos los sectores socio- económicos.

Se desconocía a la infancia como etapa en sí misma, se encontraba invisibilidad. La sociedad antigua y parte de la medieval no le otorgó un lugar, distinto al del adulto.

Según explica Amorín (2008), en la antigua Grecia, se decidía si se conservaban o no aquellos niños nacidos con malformaciones o dificultades congénitas. Dicha actitud provenía “de una ética cívica impregnada de valores que privilegiaban y exaltaban la fuerza, la estética y la integración del cuerpo” (Amorín, 2008, p.10). El recién nacido debía desarrollarse saludablemente, ya que en el futuro tenía que encontrarse disponible para lo que la sociedad necesitara.

En pinturas, tapicerías y esculturas, tanto en la antigüedad como en la edad media, los artistas no representaban la infancia por no saber de ella. En el imaginario social no existía el niño con características propias, discriminado del adulto. Aparecía en los retratos medievales como un hombre pequeño, diferenciándose de los adultos únicamente por su estatura. No existía vestimenta particular para niños, por lo general usaban ropa de épocas anteriores. “La deformación del cuerpo infantil y el rechazo de sus rasgos específicos fueron rasgos compartidos por la estética de todos los períodos previos a la modernidad” (Meraz-Arriola, 2010, p. 1). Se percibía al niño esbozado con rasgos de adultos mayores. Desde temprana edad el niño se involucraba en actividades compartidas con los adultos. Era “concebido y percibido desde una lógica adulto céntrica y adultomorfista” (Amorín, 2008, p. 11).

El lugar que tenía la iglesia en la sociedad fue removido, perdió poder e influencia, pasando del modelo Teo centrista al antropocentrista. Ya no centrándose la representación de la niñez a la idea promulgada por el cristianismo. Se comienza a retratar al niño en escenas cotidianas, familiares. Aún no se representa a un niño real,

con rasgos propios, pero si se lo ilustra con un esquema corporal acorde. Paulatinamente, se reconocen las diferencias estéticas que mantenían con los adultos. En el llamado Renacimiento (S. XV), el Gobernante J. Gerson crea un tratado, donde se hace énfasis en el trato afectuoso que debían tener los niños. Baita y Moreno (2015) sostienen que en esta época se reprueba moralmente el contacto sexual entre niños y adultos; a pesar de ello, se consideraba que el niño era el responsable de detener dichos actos.

Bases teóricas: Según Bavaresco, A. (2006) sostiene que las bases teóricas tiene que ver con las teorías que. brindan al investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento del objeto de estudio, es decir, cada problema posee algún referente teórico, lo que indica, que el investigador no puede hacer.

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A) Las relaciones con el cuidador primario pueden generar distorsiones en el

apego, cuando se hallan presentes circunstancias como: poco juego, estados traumáticos por efectos negativos duraderos, poca protección de potenciales maltratos por la debilidad del cuidador, inaccesibilidad del cuidador, respuesta inadecuada y rechazo a la expresión de emociones, mínima e imprescindible participación del cuidador en los procesos de regulación, poca modulación de los afectos. (Altamann de Litvan, 2007, p.150).

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B) Por una imposibilidad de defensa frente a los hechos traumatizantes o dañinos debido a insuficiencias de recursos psicológicos defensivos personales o/y merced a la ausencia de apoyo externo, además de una incapacidad o inhabilidad para adaptarse al nuevo escenario generado por los efectos de la situación riesgosa o peligrosa (Giberti et al, 2005, p.28).

Se entiende por maltrato infantil cualquier daño físico o psicológico intencional contra el niño, llevado a cabo por adultos referentes; que comprometan el desarrollo del mismo. Pudiendo ser acciones físicas, sexuales o emocionales.

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C) Colombo, Barilari y Beigbeder de Agosta (2004) describen los tipos de maltrato

expuestos por el Centro Internacional de la Infancia – Poris. Los cuales son:

negligencia o abandono; maltrato físico; maltrato psicológico; abuso sexual. Asimismo, Baita y Moreno (2015) añaden: testigo de violencia parental/ doméstica; maltrato prenatal; maltrato institucional; explotación sexual con fines comerciales (incluida la pornografía); explotación laboral. Pueden producirse tanto en simultáneo, como por separado.

Lowen (citado por Gonçalvez Boggio, 2010) expresa que el abuso sexual es “toda violación de la privacidad del niño con respecto a su cuerpo y sexualidad” (Gonçalvez Boggio, 2010, p.240). Por otra parte, Intebi (2011) expone la definición realizada por la OMS en 2001. La cual define al abuso sexual como una situación que trata de: involucrar a un niño en actividades sexuales que no llega a comprender totalmente, a las cuales no está en condiciones de dar consentimiento informado, o para las cuales está evolutivamente inmaduro y tampoco puede dar consentimiento, o en actividades sexuales que transgredan las leyes o las restricciones sociales (Intebi, 2011, p.17).

La persona que abusa de otra se acerca a su víctima como si le estuviera ofreciendo amor, pero luego se aprovecha de su inocencia y/o desamparo para satisfacer su necesidad personal. El aspecto más dañino de este delito es la traición a la confianza, pero la violencia física agrega a esta acción destructiva una dimensión importante de miedo y dolor. Los individuos que sufrieron abusos o maltratos sexuales de cualquier tipo llevan las cicatrices de esa experiencia durante toda la vida (…) (Gonçalvez Boggio, 2010, p.41).

Esquema del marco teórico

Objeto de estudio Variable El porcentaje de niños, niñas, y adolescentes con abuso sexual que asisten al servicio desconcentrado del hospital Pediátrico Dr. Agustín Zubillaga, Unidad de Psicología.

Bases teóricas: Baita y Moreno (2015) plantean que según documentación consultada por DeMause (citado por Baita y Moreno, 2015) el abuso sexual se daba mayormente en niños mayores de 11 o 12 años, sin embargo, siendo probable que niños menores de esa edad hayan sido abusados sexualmente por maestras y pedagogos.

Prevenir el abuso sexual a través de información psicoeducativa a los Padres, Familiares, Cuidadores de niños y niñas en actividades como talleres, actividades recreativas y conversatorios.

FACTORES DE RIESGO EN EL ABUSO SEXUAL DE PACIENTES INFANTO-JUVENIL QUE ASISTEN AL SERVICIO DESCONCENTRADO HOSPITAL PEDIÁTRICO DR. AGUSTÍN ZUBILLAGA. UNIDAD DE PSICOLOGÍA

Desde temprana edad el niño se involucraba en actividades compartidas con los adultos. Era “concebido y percibido desde una lógica adultocéntrica y adultomorfista” (Amorín, 2008, p. 11).

Articulo 33 base legal, Lopna Hipótesis

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser protegidos y protegidas contra cualquier forma de abuso y explotación sexual.

“La sexualidad adulta invadiendo el mundo infantil, El artículo 16, establece que el niño no será objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada, familiar, así como objeto de ataques ilegales a su honra y su reputación.

violando su inocencia y destruyendo su futuro” (Müller y López, 2011, p.45). 3.1

¿La gravedad sobe el abuso sexual infantil, se debe al desconocimiento sobre el tema en los padres y cuidadores, o también es por causa de descuido al infante?

Se deben tomar todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas pertinentes para protegerlo contra todo tipo de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, abuso sexual, explotación sexual infantil (prostitución, pornográfica, etc.) (Artículo 19 y 34).

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Bases legales: Villafranca D, 2002 “Las bases legales no son más que se leyes que sustentan de forma legal el desarrollo del proyecto.” ... Pérez, 2009 “Es el conjunto de leyes, reglamentos, normas, decretos. etc., que establecen el basamento jurídico sobre el cual se sustenta la investigación”.

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Sistemas de variables: según Álvarez (2008) un sistema de variables consiste: “en una serie de características por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en función de sus indicadores o unidades de medida” (p. 59).

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Marco Metodológico: según Balestrini, (1998) el marco metodológico está referido al conjunto de procedimientos lógicos, tecno- operacionales, implícitos en todo proceso de investigación con el objeto de ponerlos en manifiesto y sistematizarlos; a propósito de permitir descubrir y analizar los supuestos del estudio y reconstruir los datos a partir de conceptos teóricos convencionalmente operacional izados.

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Población: Según el autor Arias (2006, p. 81) define población como “un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación. Esta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio”.

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Muestra: Según el autor Arias (2006, p. 83) define muestra como “un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible”. ... En consecuencia, según el autor Moguel (2005, p. 85) define la población finita como “el momento que se conoce cuantos elementos tiene la población”.

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Las técnicas de recolección de información: según Arias (2006 p. 146) Son las distintas formas o maneras de obtener la información, el mismo autor señala que los instrumentos son medios materiales que se emplean para recoger y almacenar datos.

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Encuesta: según Hurtado (2000) son técnicas basadas en la interacción personal y se utiliza cuando la información requerida por el investigador es conocida por otras personas, o cuando lo que se investiga forma parte de la experiencia de esas personas.

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Instrumentos de recolección: Según, Arias (2006), los instrumentos son cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza para

obtener, registrar o almacenar la información. Entre los cuales se pueden mencionar: los cuestionarios, entrevistas y otros”. -

Cuestionario: Según Hernández Sampieri (1997), el cuestionario es tal vez el más utilizado para la recolección de datos; este consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir. Además, se utilizó el escalamiento tipo Likert, el cual sirve para medir las actitudes de los profesores.

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 Confiabilidad del instrumento: de medición Según Hernández y otros (2003), se determina mediante diversas técnicas, y se refieren al grado en la cual su aplicación repetida al mismo sujeto produce iguales resultados”.

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Análisis e interpretación de los resultados: según Hurtado (2010), “Son las técnicas de análisis que se ocupan de relacionar, interpretar y buscar significado a la información expresada en códigos verbales e icónicos” (p.17).

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Instrumentos psicométricos: son los que utilizan el concepto de medición y tienen su fundamento en la psicometría. ... Uniendo este concepto con el de edad cronológica, el psicólogo alemán William Stern (1912) creó el concepto de Cociente Intelectual o CI. Por otro lado, el Cuestionario de Datos de Personalidad de Robert S.

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Instrumento psicométrico aplicado a este trabajo: se podría aplicar el IREC (Paicabi, 2012), una prueba heteroaplicada que evalúa factores de reconocimiento del maltrato infantil grave en el ámbito individual del propio niño, a nivel familiar y a nivel contextual. El instrumento debe ser respondido por el equipo profesional tras la evaluación diagnóstica de cada niño en base a su protocolo de aplicación (Paicabi, 2012). El formato de respuestas de cada ítem ofrece 3 alternativas, donde 1= baja presencia del indicador, 2 = presencia moderada del indicador, y 3 = alta presencia del indicador. Las propiedades psicométricas del instrumento se describen en los siguientes apartados. Se administró un cuestionario ad hoc para evaluar la frecuencia del maltrato infantil. Se formularon 3 preguntas para evaluar la frecuencia de maltrato físico, abuso sexual.

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Por otro lado, también se puede aplicar de instrumento: CAT-H: Test de Apreciación Infantil de Figuras Humanas (13 ejemplares). Objetivo: buscar conocer la estructura del niño y método dinámico de reaccionar y de manejarse frente a los problemas del crecimiento. Aplicación: 4 a 10 años. Autor: Bellak L.

Referencias bibliográficas

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file:///C:/Users/Sarah/Documents/marco%20metodoligico.pdf http://newpsi.bvspsi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/InstrumentosEvaluacionPsicologica.pdf http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAT7135.pdf https://www.oas.org/juridico/PDFs/mesicic4_ven_ley_org_prot_ninos_adolc.pdf https://mail.google.com/mail/u/1/#search/abuso+sexual/FFNDWMkqXWJXJsqq SVNdlrbxsMvQrNGb?projector=1&messagePartId=0.2 https://www.revistapcna.com/sites/default/files/16-28_0.pdf https://www.elsevier.es/es-revista-atencion-primaria-27-articulo-la-encuestacomo-tecnica-investigacion--13047738.