Plan de Area de Matematicas Milena 2019

CÓDIGO: GA-FT-03 VERSIÓN: 03 FECHA: 23/01/2018

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO ELÍAS FERNÁNDEZ BAENA SISTEMA GESTIÓN DE CALIDAD ÁREA DE GESTIÓN ACADÉMICA DOCENTE MILENA POLO GUERRA CATEGORÍA O EJE ARTICULADOR DEL ÁREA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

FORMATO PLAN DE ÁREA

ASIGNATURA:

MATEMATICAS

PERIODO:

1°

• pensamiento numérico y espacial • Medio ambiente, investigativo y competencias ciudadanas



Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.

  APRENDIZAJES POR MEJORAR:

• • • • • •

Reconoce el valor posicional de las cifras de un numero Identifica y descompone números de tres cifras Identifica y nombra los términos de la adición y de la sustracción Comprende que la adición es la operación inversa de la sustracción y viceversa Efectúa adiciones sin reagrupación y con ella Realiza sustracciones sin desagrupacion y con ella • Resuelve situaciones que requieren de la adición, de la sustracción o de ambas

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):

1.

Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación) que involucren la cantidad en una colección, la medida de magnitudes (longitud, peso, capacidad y duración de eventos) y problemas multiplicativos sencillos. 5. Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no convencionales en procesos de medición, cálculo y estimación de magnitudes como longitud, peso, capacidad y tiempo. 9. Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u operaciones faltantes y utiliza las propiedades de las operaciones en contextos escolares o extraescolares. 10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas

COMPETENCIAS:

        

COMUNICACIÓN –RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y RAZONAMIENTO LÓGICO ÁMBITOS-PRIMER PERIODO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES  Identificación del valor posicional de una cifra UNIDADES Y DECENAS.  Comparación de números de tres cifras CENTENAS.  Composición y descomposición de cantidades Calculo de DESCOMPOSICIÓN DE NUMEROS HASTA EL 1000. sumas y diferencias LECTURA YESCRITURA DE NÚMEROS HASTA EL  Adicción sin reagrupación y con ella 1000.  Sustracción sin desagrupación y con ella. ORDEN DE NÚMEROS HASTA EL 1000.  Lectura y escritura de números ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN.  Comparación de números de cuatro cifras LÍNEAS RECTAS Y CURVAS.  Clasificación de números según sean pares e impares LÍNEAS VERTICALES Y HORIZONTALES. Calculo de sumas sin reagrupación y con ella Calculo de diferencias sin desagrupacion y con ella LÍNEAS PARALELAS Y PERPENDICULARES.



 

ACTITUDINALES Valoración de la teoría de conjuntos en las actividades diarias que requieren de procesos como clasificar, etiquetar u organizar elementos según sus características Valoración de las operaciones básicas de la adición en la resolución de situaciones reales Aceptación, de buen agrado, las opiniones ajenas, valorándolas críticamente

CÓDIGO: GA-FT-03 VERSIÓN: 03 FECHA: 23/01/2018

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO ELÍAS FERNÁNDEZ BAENA SISTEMA GESTIÓN DE CALIDAD ÁREA DE GESTIÓN ACADÉMICA  

FORMATO PLAN DE ÁREA

MEDICIÓN CON PATRONES ARBITRARIO. TABULACIÓN DE DATOS.



Aproximación de cantidades a la unidad de mil más cercana Estimación de resultados





 



DOCENTE MILENA POLO GUERRA CATEGORÍA O EJE ARTICULADOR DEL ÁREA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

APRENDIZAJES POR MEJORAR:

Valoración del aporte de las matemáticas a las ciencias sociales, en el conteo de los integrantes de un grupo particular Valoración de las operaciones de adición y sustracción como sistema de resolución de situaciones que impliquen agrupar, desagrupar, combinar, comparar, entre otras. Aceptación, de buen agrado, de las opiniones ajenas, valorándolas críticamente Gusto por el rigor y orden en la presentación de trabajos escritos Participación activa durante la realización de trabajos grupales Motivación a la expresión y justificación de ideas en la resolución o comprensión de las situaciones planteadas. .

ASIGNATURA: MATEMATICAS PERIODO: 2° • pensamiento numérico y espacial • Medio ambiente, investigativo y competencias ciudadanas • Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras. • Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. • Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y fi - guras geométricas tridimensionales y dibujos o fi guras geométricas bidimensionales. • • Comprende diferentes significados de la multiplicación • Representa las multiplicaciones utilizando dibujos, diagramas o arreglos de filas y columnas • Identifica situaciones en las que se puede emplear la multiplicación para calcular resultados • Construye, aprende y memoriza las tablas de multiplicar del 1 hasta el 10 • Resuelve multiplicaciones utilizando las tablas de multiplicar

CÓDIGO: GA-FT-03 VERSIÓN: 03 FECHA: 23/01/2018

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO ELÍAS FERNÁNDEZ BAENA SISTEMA GESTIÓN DE CALIDAD ÁREA DE GESTIÓN ACADÉMICA

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):

FORMATO PLAN DE ÁREA

• Aplica algunas propiedades de la multiplicación en la resolución de ejercicios y problemas. Identifica y relación entre la división y la sustracción. 1. Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación) que involucren la cantidad en una colección, la medida de magnitudes (longitud, peso, capacidad y duración de eventos) y problemas multiplicativos sencillos. 5. Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no convencionales en procesos de medición, cálculo y estimación de magnitudes como longitud, peso, capacidad y tiempo. 9. Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u operaciones faltantes y utiliza las propiedades de las operaciones en contextos escolares o extraescolares. 10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas

COMPETENCIAS:

        

COMUNICACIÓN –RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y RAZONAMIENTO LÓGICO ÁMBITOS-PRIMER PERIODO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES • Relación entre adición y multiplicación MULTIPLICACIÓN COMO SUMAS REPETIDAS. • Aplicación de las propiedades de la multiplicación TABLAS DE MULTIPLICAR. • Análisis de procedimientos para el cálculo de MULTIPLICACIÓN SIN REGRUPACIÓN. productos MULTIPLICACIÓN CON REAGRUPACIÓN. • Identificación de patrones multiplicativos CARAS PLANAS DE LOS OBJETOS • Resolución de problemas de tipo multiplicativo CONSTRUCIÓN DE FIGURAS PLANAS. • Expresión de productos a partir del uso de las tablas METRO, DECÍMETRO Y CENTÍMETRO. demultiplicar ANÁLISIS DE TABLAS. • Utilización de esquemas y modelos gráficos para DIAGRAMA DE BARRAS calcular resultados de multiplicaciones sencillas. •construcción de figuras planas en diferentes materiales. • Recolección de información, consignación en diferentes medios y responder preguntas de acuerdo con la información recolectada.

DOCENTE MILENA POLO GUERRA CATEGORÍA O EJE ARTICULADOR DEL ÁREA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

   

 

ACTITUDINALES Reconocimiento de la importancia de la multiplicación como medio de expresión Aceptación, de buen agrado, de las opiniones ajenas, valorándolas críticamente Valoración del uso de representaciones gráficas para calcular el resultado de multiplicaciones sencillas Aceptación del error y valoración de las oportunidades de corrección, al resolver operaciones o problemas sencillos relacionados con la multiplicación Valoración de la división para resolver situaciones

ASIGNATURA: MATEMATICAS PERIODO: 3° • pensamiento numérico y espacial • Medio ambiente, investigativo y competencias ciudadanas • Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras. • Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. • Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y fi - guras geométricas tridimensionales y dibujos o fi guras geométricas bidimensionales.

CÓDIGO: GA-FT-03 VERSIÓN: 03 FECHA: 23/01/2018

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO ELÍAS FERNÁNDEZ BAENA SISTEMA GESTIÓN DE CALIDAD ÁREA DE GESTIÓN ACADÉMICA

FORMATO PLAN DE ÁREA

APRENDIZAJES POR MEJORAR: • •

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):

COMPETENCIAS:

Identifica y relación entre la división y la sustracción• Relaciona el concepto de división con la noción de reparto equitativo • Calcula la mitad, el tercio y el cuarto de una cantidad dada • Prueba divisiones para saber si los procedimientos y los resultados son correctos Divide cantidades de dos o más cifras entre números de una cifra Resuelve situaciones que requieren repartos equitativos.

1. Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación) que involucren la cantidad en una colección, la medida de magnitudes (longitud, peso, capacidad y duración de eventos) y problemas multiplicativos sencillos. 5. Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no convencionales en procesos de medición, cálculo y estimación de magnitudes como longitud, peso, capacidad y tiempo. 9. Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u operaciones faltantes y utiliza las propiedades de las operaciones en contextos escolares o extraescolares. 10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas

COMUNICACIÓN –RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y RAZONAMIENTO LÓGICO ÁMBITOS-PRIMER PERIODO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES • DIVISIÓN COMO SUSTRACCIONES  RESOLVER SITUACIONES COTIDIANAS HACIENDO USO DE LA SUCESIVAS DIVISIÓN. • MITAD-TERCIO Y CUARTA.  CONSTRUIR SÓLIDOS GEOMÉTRICOS USADO DIVERSOS • DIVISIÓN EXACTA E INEXACTA. MATERIALES. • SÓLIDOS GEOMÉTRICOS  REPRESENTAR EN EL PLANO DIVERSOS LUGARES Y SITUACIONES. • EL PLANO  MARCA LAS HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS EN RELOJES • HORAS Y MINUTOS HECHOS CON MATERIALES RECICLABLES. • PICTOGRAMAS  REPRESENTA Y DISTINGUE LOS PICTOGRAMAS REALIZADOS

  

ACTITUDINALES VALORA EL COMPARTIR CON DOCENTES Y COMPAÑEROS HCIENDO USO DE LA DIVISIÓN. SE REUNE CON SUS COMPAÑEROS PARA CONSTRUIR SÓLIDOS GEOMÉTRICOS. APRENDE A ORGANIZAR SUS ACTIVIDADES Y TAREAS ESCOLARES USANDO SU RELOJ.