Projeto Lá Vem Hisrória (Maternal 3)

Projeto lá vem história Justificativa: A literatura infantil é de suma importância para incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é, na infância. Também é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. Neste sentido, o livro deveria ter a importância de um aparelho tecnológico dentro do lar. Os pais deveriam ler mais para os filhos e para si próprios. E nesta perspectiva, cabe a instituição educativa desenvolver na criança o hábito de ler por prazer, e não por obrigação. Hoje a dimensão de literatura infantil é muito mais ampla e importante. Ela proporciona um desenvolvimento emocional, social e cognitivo. Segundo Abramovich (1997), quando as crianças ouvem histórias passam a visualizar deforma mais clara, os sentimentos que têm em relação ao mundo. As histórias trabalham problemas existenciais típicos da infância, como medos, sentimentos de bondade, solidariedade, cooperação, tristeza e de carinho, curiosidade, dor, perda e vitórias, além de ensinarem infinitos assuntos. Proporcionar a leitura desde cedo e incentivar a família a perceber que o maior de todos os presentes que eles podem oferecer a seus filhos é a apropriação do conhecimento e a leitura é a principal ferramenta desse saber. A instituição educativa deve oferecer um espaço reservado, acolhedor, e imaginativo que chame a atenção do imaginário da criança para o momento da leitura e a contação de história. O presente projeto tem como objetivo principal desenvolver atividades que possibilite momentos de interação entre as crianças, estimule a oralidade, a criatividade, a imaginação, percepção visual e auditiva, desenvolva a capacidade de contar e recontar histórias, e desperte nas crianças o gosto pela leitura e escrita, aproximando-as ao hábito de leitura. Ouvir e ler histórias é entrar em um mundo encantador, cheio ou não de mistérios e surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte e ensina. É na relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que formamos o leitor e o escritor. A criança aprende brincando em um mundo de

imaginação, sonhos e fantasias. Desta forma, é através de experiências felizes com as histórias, os contos clássicos infantis em sala de aula ou em sua casa que a criança tem a possibilidade de interagir com diversos textos trabalhados, possibilitando o entendimento do mundo em que vivem e possibilitando a construção de seu próprio conhecimento. É neste sentido, quanto mais cedo a criança tiver contato com os livros e perceber o prazer que a leitura produz, maio será a possibilidade de ela tornar-se um adulto leitor. Objetivos gerais: Proporcionar o incentivo à leitura desde a infância para se tornar um adulto leitor. Sensibilizar os pais a participação nesse processo educativo bem como, incentivar seus filhos ao hábito de leitura. Objetivos específicos:        

Estimular a criatividade e a Imaginação; Desenvolver a capacidade de contar e recontar histórias; Socializar com a Comunidade; Desenvolver a linguagem Oral e a capacidade de ouvir; Cuidar e valorizar os livros; Utilizar a técnica de dramatizar e fazer recontos; Ampliar o vocabulário; Promover momentos de prazer por meio da leitura;

Desenvolvimento: No desenvolvimento desse projeto é fundamental que o (a) educador (a) atente-se para a necessidade de tornar as atividades ao mesmo tempo atrativas enriquecedoras para aprendizagem dos (as) educandos (as). Sob esse prisma sugere-se, para o trabalho com as histórias, a utilização de recursos como:  filmes,  Cd ́s, montagens de painéis, aventais de histórias,  cineminha, teatro de sombras e  fantoches, dramatizações, livro de histórias clássicas e outros. Para abertura do projeto no dia 17/03, teremos o Teatro da “Chapeuzinho vermelho" com o objetivo de estimular e a apreciar os contos Literários por diferentes linguagens, integrando todas as turmas. A culminância será um Baile encantado com todos os alunos.

Haverá a participação dos pais da seguinte maneira:  Será entregue uma maleta contendo 01 livro de historinha,  01 lápis  Uma folha para registro da criança que será feito através de desenho do que ela mais gostou da história.  Um caderno para registro dos pais.  Os pais devem registrar com caneta o que a criança desenhou e fazer um breve relatório de como foi esse momento com a criança. A entrega desse material será feita através de rodízio cada dia uma criança levará essa maleta com a devida responsabilidade dos pais. 6- Atividades: Leia para as crianças os Clássicos Infantis como: 

O gato de botas,

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Rapunzel, Cinderela, Pinóquio e outros;

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Contação e recontação das histórias pelas crianças;

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Trabalhar as cores;

 Assistir DVD`s das histórias clássicas (Branca de neve, os três porquinhos, Cinderela, chapeuzinho vermelho, João e Maria, A princesa e o sapo, a Bela adormecida). Criando e brincando com massinha de modelar; • Brincadeiras de imaginação; • Apresentar livro para os alunos – manusear e conhecer a história; • Dramatização feito pelas crianças e professoras; • Trabalhar linguagem oral e escrita; • Exploração dos personagens e modelagem dos mesmos; • Conversa informal sobre histórias que gostam; • Cuidado com os livros; • Falar sobre autor e ilustrador de cada livro; • Debate sobre a história; • Reprodução coletiva da história;

• Montagem de livro contendo as histórias trabalhadas; • Confecção de cineminha com caixa de papelão. 7- Recursos utilizados: Papel sulfite, giz de cera, massa de modelar, tinta guache, EVA, revistas e jornais, cartolina, canetinha, cola, tesoura, TNT, papel vegetal, gravuras de livros, DVD, CD, fantoches, painel e cartazes temáticos, caixa de papelão, TV, aparelho de som, livros de historinhas, maleta de histórias. 8- Sugestão de literatura infantil: João e o pé de feijão Branca de neve Rapunzel A princesa e o sapo A bela e a fera Pinóquio A galinha dos ovos de ouro A lebre e a tartaruga A bela adormecida Os três porquinhos A pequena sereia O rato do campo e o rato da cidade A cigarra e a formiga A assembleia dos ratos Celeste, a estrela do mar 9- Avaliação: A avaliação será processual e contínua, e por meio das amostras dos trabalhos realizados pelos (as) educandos (as). Deve-se observar, também a capacidade de interesse, participação, socialização, concentração, desenvolvimento linguístico e cognitivo, bem como a participação e envolvimento dos pais ou responsáveis nesse processo educativo. Referências Bibliográficas BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: Vol. I, II e III. Brasília, MEC/SEF, 1998.ABRAMOVICH, Fanny. Literatura