Istorie Predare (1)

Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Deva DATA: CLASA: a IV-a PROF. ÎNV. PRIMAR: ELEV PROPUNĂTOR: PROFESOR METODIST: PROFESOR COORDONATOR:

ARIA CURRICULARĂ: Om și societate DISCIPLINA: Istorie

PROI ECT DE LECȚ IE

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Trecutul și prezentul din jurul nostru TEMA LECȚIEI: Familia. Album istoric. Arborele familiei TIPUL LECȚIEI: Predare-învățare DISCIPLINE INTEGRATE:    

Istorie Educație civică Muzică și mișcare Limba engleză

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

COMPETENȚE SPECIFICE: 1.1. 1.2.

Ordonarea cronologică a unor evenimente din viața familiei, a faptelor prezentate într-o situație de învățare; Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice;

2.2. i

Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica informații variate despre trecut;

4.1.

Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: a) Obiective cognitive O1: Să definească noțiunea de familie. O2: Să răspundă oral la întrebări în legătura cu propria familie. O3: Să denumească evenimente importante din viața propriei familii. O4: Să așeze cronologic evenimentele denumite. O5: Să realizeze un arbore genealogic format din 3 generații. b) Obiective afective O5: Să participe activ și cu interes la activitate. O6: Să povestească despre propria familie. c) Obiective psihomotorii O6: Să adopte o poziție corectă în timpul scrisului.

STRATEGII DIDACTICE:

i

a) Metode: conversația euristică, învățarea prin cercetarea documentelor și vestigiilor istorice, jocul, exercițiul, demonstrația, observația, explicația, audiția muzicală b) Mijloace didactice: fișe de lucru, joc online, cântecul „My Family”, calculator, video-proiector, arbore genealogic, certificat de căsătorie, un livret de familie, un certificat de naștere, cartea de identitate, diplomă de absolvire a studiilor, titlu de proprietate, fișă școlară matricolă din anul 1943, c) Forme de organizare: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:  Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, „Istorie: manual pentru clasa a IV-a”, Editura Aramis, București, 2016  Delia Boieru, Valentina Nap, „Istorie: caiet de aplicații: clasa a IV-a”, Editura Sinapsis, Cluj-Napoca, 2014  https://learningapps.org/view14321286  https://youtu.be/GiRUF7hvWuM

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategii didactice Etapele lecției

Conținutul instructiv educativ

1.Moment organizatoric

-Asigur condițiile necesare desfășurării optime a orei de Istorie, cerând elevilor sa pregătească materialele necesare.

2.Discuții pregătitoare

Metode și procedee didactice

conversația

-Audiția unui fragment din Audiție cântecul „My Family” pe muzicală Youtube. Î: Despre cine este vorba în cântec?

Mijloace didactice

Forme de organizare

frontal

cântecul Family”

„My

https://youtu.be/ GiRUF7hvWuM

R: ...despre familie.

3.Anunțarea temei și a competențele specifice vizate /obiectivelor

4. Dobândirea cunoștințelor/ predarea-

Astăzi, la ora de istorie vom dicuta despre primul grup din care facem parte: familia. Vom afla care sunt membrii familiei, cum se face un arbore genealogic, care sunt evenimentele importante din familie și documentele care le dovedesc.

-Scrierea datei și a titlului.

Frontală

Evaluare

învățarea

Î: De ce spunem că familia conversația este primul grup din care euristică facem parte? R:...pentru că ne naștem cu toții într-o familie. Î: Care sunt membrii unei familii? R: Mama, bunicii etc.

tata,

copiii, jocul didactic

-Joc despre familie -Cer câtorva copii să precizeze cum se numește familia lor și să numească membrii acesteia. Observăm că din fiecare familie fac parte mai multe explicația generații. Toate aceste generații, de la cea mai veche până la generația voastră, formează împreună arborele genealogic. -Observăm arborele observația genealogic din manual de la pagina 12. După model, completați în scris exercițiul 1 de pe fișa de lucru cu numele membrilor familiei voastre. Î: Care credeți că este rolul unei familii? conversația R: ...să își crească copiii, să euristică se ajute între ei, să desfășoare acțiuni împreună etc. -Cer copiilor să dea exemple de activități pe care le desfășoară în familie.

Calculator, Learning Apps, video-proiector https://learningapps.org /view14321286

Arbore genealogic, fișă frontal, individual

Î: Ce eveniment duce la întemeierea familiei? R: Căsătoria. Î: Ce alte evenimente importante există în familie? R: Nașterea copiilor, înscrierea lor la grădiniță și la școală, construirea unei locuințe etc. -Prezentare PowerPoint atașată demonstrație, învățare prin Pentru fiecare eveniment de cercetarea acest fel, există anumite documentelor documente care dovedesc și vestigiilor existența lui. istorice -Prezint un certificat de căsătorie, un livret de familie, un certificat de naștere, cartea de identitate, diplomă de absolvire a studiilor, titlu de proprietate, fișă școlară matricolă din exercițiul anul 1943. Fiecare familie are o istorie proprie. Dați exemple de câteva evenimente ordonate cronologic care au avut loc exercițiul în familia voastră, de la întemeierea ei. -Pe fișa de lucru, la exercițiul 2, observăm obiecte care îi pot ajuta să reconstituie istoria familiei și le clasificăm în izvoare istorice scrise (certificatul de naștere, cartea de identitate, diploma de studii, actele de proprietate) și izvoare istorice nescrise (casa părintească, obiecte de decor interior, unelte,

certificat de căsătorie, un livret de familie, un frontal certificat de naștere, cartea de identitate, diplomă de absolvire a studiilor, titlu de proprietate,fișă școlară matricolă din anul 1943.

frontal fișă

obiecte de uz casnic, fotografii). Anexa 1 5. Fixarea cunoștințelor

Fixarea cunoștințelor o voi face pe parcurs, utilizând fișa din anexa 1. La finalul lecției vor rezolva cele două exerciții de pe fișa din anexa 2.

6. Tema de casă

Informați-vă de la bunici sau străbunici despre înaintașii acestora și despre tradițiile din familie.

7. Concluzii și Voi face aprecieri asupra aprecieri modului în care elevii au participat la lecție.

ANEXA 1

individual

Anexa 2

ANEXA 2