Modul 2 KB 2

MODUL 2 Kegiatan Belajar 2 Penerapan Pendekatan dalam Pembelajaran IPA 1. 2. 3. 4.

Kelompok 1: Nurul Inayah (857945991) Selikah (857945762) Anisa Mafiroh (857950908) Arina Fauziah (857945493)

Pendekatan Nilai Tujuan Utama Mengajarkan IPA dengan menggunakan pandangan

suatu nilai dan pada akhirnya siswa diharapkan dapat memahami dan menerapkan nilai tersebut untuk keselarasan, klserasian, keseimbangan dan kesempurnaan kehidupan, lingkungan, dan alam semesta.

Contoh : Kelas II semester I  Aspek : Makhluk Hidup dan Alam Semesta  Standar Kompetensi : Kemampuan memahami bagian-

bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan,pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup  Kompetensi Dasar : Siswa mampu mendeskripsikan berbagai tempat hidup makhluk hidup ( air,tanah, dan tempat lainnya) serta mengenali makhluk hidup yang menguntungkan dan merugikan manusia.

Pendekatan dan Prosedur Mengidentifikasi tentang makhluk hidup yang

menguntungkan, merugikan, serta tidak menguntungkan dan tidak merugikan bagi manusia. Membahas tentang tempat hidupnya masing-masing Mendiskusikan akibat yang terjadi jika makhluk hidup yang tidak menguntungkan dikembangbiakkan secara besar-besaran. Menanamkan nilai perlunya menjaga keseimbangan dan keserasian antara makhluk hidup baik yang merugikan maupun menguntungkan manusia

Evaluasi Evalusi Formatif : Untuk memperbaiki program

pembelajaran dan memantapkan pemahaman dan pengembangan sikap Evaluasi Sumatif : Untuk menilai pemahaman dan kecenderungan sikap

Pendekatan Inkuiri Inkuiri ditandai dengan adanya pencarian jawaban melalui serangkaian

kegiatan intelektual. Pendekatan ini dimaksudkan untuk mengembangkan sifat ingin tahu, imajinatif, kemampuan berfikir, sikap dan keterampilan proses. Urutan kegiatan : Merencanakan, mendiskusikan , membuat hipotesis, menganalisis, menafsirkan hasil untuk mendapatkan konsep umum. Prosedur yang di lakukan : 1. Memilih permasalahan 2. Merumuskan suatu permasalahan 3. Merumuskan hipotesis 4. Membuat struktur tes hipotesis 5. Mengendalikan hipotesis 6. Membuat definisi operasional 7. Melakukan eksperimen

Contoh : Kelas IV Semester 2 Aspek : Energi dan Perubahannya Stabdar kompetensi : kemampuan menyelidiki bahwa gaya dapat

mengubah gerak dan bentuk suatu benda menyadari keberadaan energi dalam berbagai bentuk dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasr : siswa mampu a) Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa gaya ( mencangkup dorongan dan tarikan ) dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda. b) Dalam sains, linghkungan, teknologi, dan masyarakat : merancang dan membuat suatu karya model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.

Pendekatan dan prosedur Memilih menentukan kegiatan sebagai wahana pembelajaran inkuiri, yaitu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.   

Kegiatan mengamati gerak benda dan kegiatan cara menggerakkan bola, Kegiatan mengamati gaya pada benda jatuh dan kegiatan mengamati gaya pada bola yang menggelinding. Kegiatan mengamati gaya pada benda yang terbang Kegiatan pengaruh gaya terhadap plastisin/tanah liat Kegiatan mengetahui penyebab benda terapung, melayang, dan tenggelam Kegiatan mengetahui penyebab logam terapung Kegiatan menimbang berat benda dalam air Melakukan kegiatan secara demonstrasi guru atau siswa atau kerja kelompok dan mendiskusikan hasil kegiatan Mengajarkan tentang cara mengubah gerak dan bentuk benda, menggerakkan benda yang diam dengan memberi gaya, gaya pada benda yang sedang bergerak Menugaskan siswa untuk membaca bacaan terkait materi dan atau memberi tugas

Evaluasi Evaluasi Formatif : Untuk memperbaiki program

pembelajaran dan memantapkan pemahaman, pengembangan sikap, dan keterampilan Evaluasi Sumatif : Untuk menilai pemahaman, sikap dan keterampilan Instrumen:  Tes  Pedoman observasi  Penilaian kinerja

Pendekatan Keterampilan Proses Pendekatan ini mengajarkan berbagai keterampilan

proses yang biasa digunakan para ilmuwan dalam mendapatkan atau memformulasikan hasil IPA. Pendekatan keterampilan proses di bahas pada model tersendiri

Pendekatan Sejarah Pendekatan ini mengajarkan IPA dengan menyajikan

berbagai penemuan dan perkembangan temuan tersebut dikaitkan dengan ilmu IPA. Umumnya, siswa diberi tugas membaca atau mendengarkan informasi dari guru.

Contoh : kelas VI Semester 2 Aspek : Energi dan Perubahannya Standar Kompetensi : kemampuan memahami pola

penggunaan energi dan beberapa jenis perpindahan energi serta menunjukkan kesadaran akan pentingnya penghematan energi. Kompetensi dasr : siswa mampu 1) Menjelaskan hubungan gaya dan gerak 2) Menjelaskan perpindahan dan perubahan energi listrik. 3) Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan upaya penghematannya dalam kehidupan sehari-hari.

Pendekatan dan Prosedur Menceritakan tentang bagaimana Newton menemukan teori

gaya dan bagaimana Thomas Alfa Edison menemukan listrik. Menjelaskan hubungan gaya dan gerak, memberi contoh tentang model jungkat-jungkit, model traktor sederhana, dan sebagainya. Menjelaskan pemanfaatan teori gaya dalam kehidupan manusia Menjelaskan perepindahan dan perubahan energi listrik Memberi tugas untuk mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan upaya penghematannya dalam kehidupan seharihari.

Evaluasi Evaluasi Formatif : Memperbaiki program

pembelajran dan memantapkan pemahaman Evaluasi Sumatif : menilai pemahaman