Modul 2 KB 1

Pendekatan dalam Pembelajaran IPA di SD (Modul 2 KB1)

Nama kelompok : 1. Nurul Inayah (857945991) 2. Selikah (857945762) 3. Anisa Mafiroh (857950908) 4. Arina Fauziah (857945493)

Pendekatan dalam Pembelajaran IPA A. Pengertian dan Prinsip Pemilihan Pendekatan  Menurut Raka Joni (1993) Cara umum dalam memandang permasalahn atau objek kajian sehingga berdampak ibarat seseorang memakai kaca ata dengan warna tertentu pada saat memandangalam sekitar  Menurut Herawati Susilo (1998) Pendekatan bersifat aksiomatis yang menyatakan pendirian, filosofi, dan keyakinan yang berkaitan dengan serangakian asumsi. B. Peranan pendekatan pembelajaran Adalah menyesuaikan antara tujuan pembelajaran, siswa, latar belakang social dan budaya, sumber dan daya dukung, dan lain-lainyang tercakup dalam unsur input, output, produk, dan outcomes pendidikan dengan bahan kajian yang akan disajikan sehingga pembelajaran menjadi menarik, menyenangkan dan bermakna .

C. Tujuan Menggunakan Pendekatan Adalah menggiring cara panadang/persepsi dan atau proses pengajian terhdap materi pembelajaran dengan suatu terminology sehingga akan diperoleh suatu pemahaman dan pembentukan perilaku siswa yang diharapkan. D. Prinsip Pemilihan Pendekatan Adalah pertimbangan pendekatan yang dipilih dengan factor-factor terkaitnya ( tujuan pendiidkan dan dan pembelajaran, kurikulum, kemampuan siswa, psikologi belajar dan sumber daya).  Acuan Pendekatan Pembelajaran Berdasarkan kurikulum 2004 tujuan pembelajaran IPA di SD dan MI adalah agar siswa mampu : a. mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep IPA yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari b. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap posistif, dan kesadaran adanya hubungan saling mempengaruhi IPA, limgkungan, teknologi dan masyarakat c. Mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan mempbuat keputusan d. Berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam e. Menghargai alam dan segala keteraturannya f. Memiliki pengetahuan, konsep dan ketrampilan IPA debagai dasar untuk melanjutkan pendidikan kejenjang berikunya.

JENIS PENDEKATAN Pendekatan Lingkungan

Pendekatan Sain-LingkunganTeknologi-Masyarakat

Pendekatan Faktual

Pendekatan Konseptual

Pendekatan Pemecahan Masalah

Pendekatan Nilai

Pendekatan Inkuiri

Pendekatan Ketrampilan Proses

Pendekatan Sejarah

Pendekatan Lingkungan Adalah mengajarkan IPA dengan cara pandag bahwa mengembangkan kebiasaan siswa menggunakan dan memeperlakukan lingkungan secara bijaksana dengan memahami factor politis, ekonomis, social-budaya, ekologis yang mempengaruhi manuasia dalam dan memperlakukan lingkungan tersebut. Pada pendekatan ini pembelajaran dikembangkan dengan menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar.

Pendekatan Sains-Lingkungan-Teknologi-Masyarakat  Merupakan cara pandang bahwa siswa belajar, menyusun pengetahuan, melalui interaksi pribadi antara pengalaman dan skema pengetahuannya.  Tujuan penggunaan pendekatan ini adalah agar siswa memilki pemahaman tentang aspek sains, teknologi, lingkungan danmasyarakat yang berguna bagi perkembangan kognitif.  Pada pendekatan ini pembelajaran dipusatkan pada siswa dengan memperhatikan keragaman siswa. Langkah dasar yang dapat diterapkan adalah : 1. Curah pendapat tentang isu/topik 2. Mendefinisikan pertanyaan/fenomena tertentu 3. Curah pendapat tentang sumebr informasi 4. Mengguankan sumber untuk mendapatkan informasi 5. Melakukan analisis, sintesis, evaluasi dan menciptakan sesuatu 6. Melakukan tindakan nyata ● and children having a class indoors

Pendekatan Faktual  Menurut Funk dkk (1979) Merupakan suatu cara mengajarkan IPA dengan menyampaikan hasil-hasil penenmuan IPA kepada siswa dimana pada akhir suatu intruksional siswa akan memeproleh informasi tentang hal-hal penting mengenai IPA.  Metode yg digunakan dengan membaca, menyampaikan pendapat ahli dari buku, demonstrasi. Latihan dan memberikan tes.  Pendekatan ini kadang menarik bagi siswa namun kurang mereflesikan gambaran tentang IPA itu sendiri.

Pendekatan Konseptual  Pendekatan ini menekankan pada penyampaian produk atau hasil IPA, tidak mengajarkan tenteang proses bagaimana produk tersebut dihasilkan. Memungkinkan siswa untuk untuk mengorganisasikanfakta ke dalam suatu model atau penjelasan tentang sifat alam semesta.

Pendekatan Pemecahan Masalah  Menurut Herawati Susuilo (1998) mengutip Meyer (1987) Merupakan suatu pendekatan yang penting.  Metode yg digunakan dengan menerapkan yang bertolak dari suatu permasalahan.  Permasalah dapat berupa permasalahan konvergen atau divergen.  Ketrampilan memecahkan masalah merupakan ketrampilan dasar yang dikembangkan melalui serangkaian latihan.

Pendekatan Nilai  Adalah cara mengajarkan IPA dengan mengguanakan pandangan suatu nilai. Misalkan terkait moral/etika, nilai yang terkait dengan agama, politik,social,budaya suatu negara atau daerah.  Pendekatan ini menekankan pada penyampaian produk atau hasil IPA dan penjelasan tentang proses IPA serta perilaku yang diharapkan terkait produk dan proses tersebut, namun tidak mengajarkan secara langsung proses bagaimana produk tersebut dihasilkan. ● ● ●

Kindergarten teacher holding a notebook Girl reading book in daycare Young english teacher doing her lessons online

Pendekatan Inkuiri  Alasan menggunakan pendekatan ini adalah membangkitkan rasa ingin tahu siswa, melibatkan siswa dalam kegiatan yang memerlukan ketrampilan kognitif tingkst tinggi, membantu siswa mengembangkan ketrampilan proses.  Terdapat tiga kategori pada pendekatan ini, yaitu : 1. Rasional 2. Descovery 3. eksperimental

Pendekatan Ketrampilan Proses  Adalah cara megajarkan IPA dengan mengjarkanberbagai ketrampilan proses yang biasa digunakan para ilmuwan dalam mendapatkan hasil IPA.  Pendekatan ini lebih melibatkan siswa dengan materi kongkret dan bekerja ilmiah.  Yang umum diajarkan adalah mengobservasi, mengukur, menentukan variable, memformulasikan hipotesis, mengamati, menyampaikan hasil pengamatan dan menyimpulkan

Pendekatan Sejarah  Cara mengajarkan IPA dengan menyajikan berbagai penemuan yang dihasilkan olehpara ilmuwan/ahli IPA dan tentang perkembangan temuan-temuan tersebut dikaitkan dengan ilmu IPA sendiri.  Metode yang umum digunakan dengan cara membaca buku teks atau menjelaskan.  Pendektan ini lebih menekankan pada penyampaian produk atau hasil IPA, sedikit menjelaskan proses namun tidak banyak melibatkan siswa.

TERIMA KASIH