MODUL 2 KB 2 Awal

MODUL 2 Kegiatan Belajar 2

Penerapan Pendekatan dalam Pembelajaran IPA Kelompok 5: 1.

Nurul Inayah (857945991)

2.

Selikah (857945762)

3.

Anisa Mafiroh (857950908)

4.

Arina Fauziah (857945493)

Pendekatan Lingkungan Tujuan utama:  mengembangkan kebiasaan dalam menggunakan dan memperlakukan lingkungan secara bijaksana dengan memahami faktor politis, ekonomis, sosial budaya, dan ekologis. 

mengembangkan sikap dan perilaku peduli terhadap lingkungan.



mengembangkan keterampilan untuk meneliti lingkungan.

Contoh: Kelas III Semester 1 Aspek

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

Makhluk hidup dan Proses Kehidupannya Kemampuan menyelidiki ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup, perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhinya, serta menyelidiki pengaruh kondisi lingkungan terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan.  Mendeskripsikan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan dan pengaruhnya terhadap kesehatan.  menerapkan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.

Pendekatan dan Prosedur 1.

2. 3.

4.

Menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dengan mengajak siswa mendeskripsikan lingkungan tersebut. Menjelaskan tentang lingkungan yang sehat dan tak sehat. Mendemonstrasikan tentang adanya debu di lingkungan dan kemungkinan adanya zat lain pada air yang tampak jernih. Menjelaskan tentang penyebab lingkungan tercemar, faktor yang mempengaruhinya, serta pentingnya bersikap peduli dan mencintai lingkungan.

Evaluasi Formatif

Memperbaiki program pembelajaran dan memantapkan pemahaman dan pengembangan sikap

Sumatif

Menilai pemahaman dan sikap

Instrumen:  Tes untuk konsep  Pedoman observasi untuk perilaku  Pengukuran sikap

Pendekatan Sains-LingkunganTeknologi-Masyarakat Tujuan:  Agar siswa memiliki pemahaman sains, teknologi, lingkungan dan masyarakat yang mendukung pengembangan kognitif.  Mempunyai sikap bahwa sains, teknologi, dan lingkungan menarik dan bermanfaat.  Menggunakan pemahaman sains dan teknologi untuk diterapkan dilingkungan alam dan sosialnya.

Contoh: Kelas IV Semester 2 



Aspek

Energi dan Perubahannya



Kemampuan menyelidiki bahwa gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda; menyadari keberadaan energi dalam berbagai bentuk dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kom



peten si dasar



Mampu menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda. Merancang dan membuat suatu karya untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.



Standar kompete nsi

Pendekatan dan Prosedur 1. 2. 3. 4. 5.

6.

Curah pendapat tentang udara. Mendefinisikan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. Curah pendapat tentang sumber untuk mengumpulkan informasi. Menggunakan sumber informasi. Melakukan analisis, sintesis, evaluasi, dan membuat benda (roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut). Mencoba menggunakan hasil ciptaan dan memberi komentar.

Evaluasi Formatif

Memperbaiki program pembelajaran dan memantapkan pemahaman dan keterampilan.

Sumatif

Menilai pemahaman dan keterampilan

Instrumen:  Tes untuk konsep dan keterampilan  Pedoman observasi untuk keterampilan  Penilaian kinerja untuk keterampilan

Pendekatan Faktual  Pembelajaran

dilakukan dengan menyodorkan hasil penemuan IPA dan pada akhirnya siswa diharapkan memperoleh informasi IPA.

Metode: o Membaca o Menyampaikan pendapat ahli dari buku o Demonstrasi o Latihan (drill) o Memberikan test

Contoh: Kelas I Semester 1 





Aspek

Standar kompete nsi





Kom

peten si dasar





Makhluk hidup dan Proses Kehidupannya

Kemampuan memahami bagian anggota tubuh serta kegunaannya, kebutuhan dan cara merawatnya, serta mampu memelihara lingkungan agar tetap sehat. Mengenali bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta menunjukkan cara merawatnya. Menjelaskan secara sederhana kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat serta menerapkan kebiasaan hidup sehat. Membandingkan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat, serta menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan, dan lingkungan sekitar.

Pendekatan dan Prosedur 1. 2.

3. 4. 5.

Menjelaskan bagian-bagiab tubuh dan kegunaannya. Menunjukkan hasil penelitian tentang ketidakberfungsian salah satu bagian tubuh mempengaruhi bagian lain dan tentang perawatan yang baik agar semua bagian tubuh berfungsi dengan baik. Menjelaskan pendapat para ahli tentang kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat. Memberikan tugas membaca tentang ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat. Menjelaskan alasan pentingnya merawat tanaman, hewan peliharaan, dan lingkungan.

Evaluasi Formatif

Memperbaiki program pembelajaran dan memantapkan pemahaman.

Sumatif

Menilai pemahaman.

Instrumen: Tes untuk pengertian yang disampaikan.

Pendekatan Konseptual Siswa diberi kesempatan mengorganisasikan fakta ke dalam suatu model atau penjelasan tentang sifat alam semesta.

Contoh: Kelas V Semester 1 





Aspek 

Kemampuan memahami fungsi beberapa organ tubuh manusia dan hewan, cara tumbuhan hijau membuat makanan, dan mengembangkan kemampuan menyelidiki cara-cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan, serta menyadari pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan.



Menjelaskan bahwa manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau. Mendeskripsikan penyesuaian diri hewan dan tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya.

Standar kompete nsi

Kom

peten si dasar

Makhluk hidup dan Proses Kehidupannya





Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup dan lingkungan

Pendekatan dan Prosedur 1.

2.

3.

Menjelaskan dengan menggunakan contoh bahwa manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau. Menjelaskan dengan menggunakan gambar bahwa untu mempertahankan hidup, hewan dan tumbuhan menyesuaikan diri dengan lingkungan. Melakukan tanya jawab dan memberi tugas serta menunjukkan fakta tentang mengapa kelestarian jenis makhluk hidup dan lingkungan menjadi penting untuk keseimbangan dalam kehidupan dan lingkungan.

Evaluasi Formatif

Memperbaiki program pembelajaran dan memantapkan pemahaman.

Sumatif

Menilai pemahaman.

Instrumen: Tes untuk konsep yang disampaikan.

Pendekatan Pemecahan Masalah Tujuan utama:  Melatih keterampilan siswa dalam memecahkan masalah serta bertanggung jawab terhadap berbagai situasi dan kondisi yang dihadapinya. Metode:  Mengupayakan siswa belajar secara aktif, mengumpulkan data, menanggapi pertanyaan, dan mengorganisasikan informasi.

Contoh: Kelas VI Semester 1 





Aspek 

Kemampuan memahami saling kaitan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda dan mengidentifikasi faktor penyebab perubahan benda serta kemampuan memanfaatkan keterkaitan timbal balik antara sifat benda dan kegunaannya.



Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.



Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) dipengaruhi oleh berbagai faktor.

Standar kompete nsi

Kom

peten si dasar

Benda dan Sifatnya

Pendekatan dan Prosedur 1. 2. 3. 4.

5.

Mengidentifikasi permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Merumuskan permasalahan Merumuskan hipotesis Melakukan kegiatan (demonstrasi atau kerja kelompok) untuk membuktikan hipotesis Merumuskan kesimpulan

Evaluasi Formatif

Memperbaiki program pembelajaran dan memantapkan pemahaman dan keterampilan serta pengembangan sikap.

Sumatif

Menilai pemahaman, keterampilan, dan kecenderungan bersikap.

Instrumen: Tes untuk konsep dan keterampilan. Non tes untuk keterampilan dan sikap