Secventa de activitate (2)

Instituția de învățământ: Liceul de Arte ,,Regina Maria” Ținta exersată: Elevi cu motivație medie pentru învățarea școlară Disciplina:Istorie Clasa:a XII-a Tema activității: SECVENŢA DE ÎNVĂŢARE

2.Obiectul : Istoria românilor 3.Tema : Statul modern roman de la proiect politic la realizarea Romaniei Mari 4. Metoda folosită : Problematizarea cu ajutorul metodei Philips 6-6 5. Timpul alocat: 20 minute 6. Modul de organizare al elevilor: grupe de cate 6 elevi 7.Unde în oră, cu ce scop este folosită/folosit :  Esenţializare, sistematizare, recapitulare 8. Descrierea activităţii La lectia « Domnia si reformele lui Alexandru Ioan Cuza- » se poate crea o problematizare, elevii fiind pusi sa gaseasca raspunsuri la urmatoarea situatie problema : ,, Cu toate aspectele pozitive ale domniei lui Cuza, abdicarea acestuia in 1866 si aducerea unui print strain a fost o necesitate politica ?”. Fiecare grupa are moderatorul si purtatorul sau de cuvant. Dupa ce se dezbate 6 minute problema, purtatorii de cuvant prezinta solutiile grupurilor, iar moderatorii sintetizeaza si aleg solutia cea mai eficace. 10.Se ataşează fişele de lucru sau se notează sarcinile pe care le primesc elevii Intrebarile prezente pe fisa de lucru distribuita fiecarei grupe de elevi: 1.Credeti ca fost justificata instaurarea monarhiei autoritare de catre Alexandru Iaon Cuza ? 2.Care a fost impactul reformelor lui Cuza in dezvoltarea statului modern roman ? 3.Ce influenta a avut in politica externa aducerea pe tron a unui print strain ?

Autoreflecție asupra activității desfășurate 1. Ce mi-a satisfăcut așteptările? Organizarea acestei activitati a permis analizarea punctelor de vedere similare, opuse si complementare în legătură cu fenomenele istorice studiate

2. Ce nu mi-a satisfăcut nivelul așteptărilor? Unii elevi nu s-au implicat suficient in activitatea grupei din care faceau parte.

3. Care a fost impactul activității asupra elevilor? Elevii au reusit sa inteleaga cum se coreleaza anumite informatii, sa le descopere sensul si sa le respinga pe cele irelevante sau false.

4. Ce voi schimba în următoarea activitate de același fel? Toti elevii trebuie sa-si asume pe rand rolurilere de moderatori si de purtator de cuvant in cadrul fiecarei grupe

5. Ce aș dori să lămuresc cu ajutorul mentorului? Initierea in cele mai noi metode prin care se pot stimula capacitatile activ-participative ale elevilor.